FocusMeld: sonsuz kaydırak ve sıralama olmadan geliştiren uygulama

Bugün çoğu mobil uygulama aynı sorunu çözer: insanı içinde mümkün olduğunca fazla zaman geçirmeye nasıl ikna edebiliriz.

Sonsuz kaydıraklar, günlük diziler, sıralamalar, ödüller, hatırlatıcılar ve hemen önceki içeriğin ardından yeni içerik — tüm bunlar dikkat tutmayı amaçlar.

FocusMeld ise başlangıçta başka bir mantık seçti.

Uygulama, herhangi bir bedel ödemeden kullanıcıyı tutmaya çalışmamalı.

Kullanıcı tek bir görev alır. Bunu yapar. Sonra bir mola verir.

Sonraki meydan okuma sonra gelir.

Ve bu mutlaka aynı zaman değil, her zaman aynı aralıkta da olmaz. Sistem, günün zamanını ve kullanıcının normal ritmini dikkate alır: dinlenme periyodu dinlenme periyodu olmalı.

Ve bu teknik bir kısıtlama değil.

Bu, FocusMeld’in kendisinin fikrinin bir parçasıdır.

Onlarca yerine tek bir görev

FocusMeld’de geniş bir katalogu açıp her seferinde ne yapacağınızı seçmek zorunda değilsiniz.

Belirli bir anda sadece bir aktif görev vardır.

Bu küçük gibi görünen bir kullanıcı arayüzü çözümüdür, ama uygulama ile etkileşimi önemli ölçüde değiştirir.

Çok seçenekli olmak dikkat ister: seçeneklere bakmak, karşılaştırmak, yapmak isteyip istemediğinize karar vermek gerekir.

FocusMeld bu gereksiz adımı ortadan kaldırır.

Net bir eylem var:

Oku.

Hatırla.

Söyle.

Çiz.

Etrafa bak ve bir şey fark et.

Kendi cevabını formüle et.

Sadece şu görevi yapman önemli şu anda.

Sonraki sonra gelir.

Kuyruk kişinin hızına ayak uydurur

FocusMeld’in bir başka temel kuralı daha vardır: zaman kendi başına kullanıcının bir meydan okumadan diğerine geçmesine neden olmaz.

Mevcut görev tamamlanana kadar, o güncel kalır.

Eğer kişi yarın dönmezse — sorun değil.

Bir ay geçtiğinde — görev hiçbir yere kaçmaz.

Pek çok uzun ara verdikten sonra bile uygulama, kullanıcıyı kırık bir “atlanan” egzersizler yığını ile karşılamamalıdır.

Kuyruk sadece bekler.

Bu çocuklar için özellikle önemlidir. FocusMeld, uygulama karşısında bir borç duygusu yaratmamalıdır: “On görev kaçırdın”, “Geride kaldın”, “Seri kayboldu”.

Kendi kuyruğundan geri kalmak imkânsızdır burada.

Yalnızca kullanıcının kendisi hareket ettiğinde hareket eder.

Bir egzersiz ve ardından dinlenme

Görev tamamlandıktan sonra FocusMeld hemen beş yeni görev önermemektedir.

Bir mola, modelin bir parçasıdır.

Basit bir ritim ortaya çıkar:

egzersiz → dinlenme → bir sonraki egzersiz.

Bu yaklaşımın anlamı özellikle çocuk görevlerinde açıktır.

Eğer çocuk birkaç dakika okuma, hatırlama, konuşma, çizim veya dikkat etme ile uğraştıysa, uygulamanın hemen devam taleplerinde bulunmaması gerekir.

Görev tamamlandı — o zaman FocusMeld belli bir süre kapatılabilir.

Çocuk normal aktivitelerine döner.

Yetişkin de.

Uygulama bilinçli olarak, içinde daha yapılacak bir şey kalmadığı anlar yaratır.

Bu, modern mobil ürünler için oldukça sıradışıdır.

Yeni görev alarm saatine göre değil

Yeni meydan okuma her zaman aynı zamanda çıkmak zorunda değildir.

Bu, kasıtlı bir esneklik sağlar.

FocusMeld, kullanıcıların önceden belli bir zaman dilimine girmesini bekleyen mekanik bir alarma dönüşmemelidir.

Ama esneklik, kurallardan vazgeçmek anlamına da gelmez.

Sistem, günün saatini dikkate alır.

Gece ve normal uyku zamanı yeni görev için uygun değildir.

Uygulama, çocukları uyandırmak veya iç zamanlayıcısı devam ettikçe yine de bir egzersiz yapmalarını istememelidir.

Bir sonraki zamanlamayı belirleme mekanizmaları, FocusMeld’in iç kısmının bir parçasıdır.

Kullanıcı için önemli olan ilke: yeni görev sonra gelir ve uygun zamanda olur, hemen değil.

FocusMeld sadece çocuklar için değil

Çocuk senaryolarında FocusMeld fikri özellikle bellidir, ama uygulama yalnızca çocuklar için değildir.

Yaş önemli bir faktördür.

Aynı görev küçük bir çocuğa, genç bir bireye ve yetişkine aynı şekilde sunulmaz.

Çocuk için o kadar zor olmamalı ki, yerine getirmek sürekli hayal kırıklığına neden olsun.

Ama yetişkin için o kadar kolay olmamalı ki, birkaç görev sonra uygulama çocuk oyuncağı gibi görünmeye başlasın.

Bu yüzden içerik ve zorluk seviyesi yaşa göre ayarlanır.

Görevler ve talepler değişebilir, ama temel ilkesi aynıdır:

küçük anlamlı yük, yerine getirme ve mola.

Okuma, hafıza, konuşma ve dikkat

FocusMeld tek bir eğitim tipine dayanmaz.

Farklı meydan okumalar okuma, hafıza, konuşma, dikkat, gözlem, görsel düşünce ve hayal gücünü kullanabilir.

Bir görevde bir şeyler okumak gerekir.

Bir diğerinde — hatırlamak veya tekrar etmek.

Başkasında — metni yüksek sesle söylemek.

Başka bir yerde — çizmek.

Çevreyi dikkatle gözlemleyip tanımlamak gerekebilir.

Bir başka egzersiz kendi çağrışımlarını, görsel varsayım veya ifadesi biçimini kullanmayı isteyebilir.

Bunlar sayesinde sadece içerik değil, kullanıcıdan beklenen dikkat de değişir.

Kedi çizen ve kimse gülmeyen

Çok basit bir görev düşünelim:

Kedi çiz.

Bir kişi gerçekten iyi çizer ve birkaç dakika içinde oldukça tanınabilir bir resim yapar.

Diğeri birkaç çizgi, iki kulak ve bir kuyruk çizer, ve sonucu sadece belirli bir hayal gücü payıyla kediye benzer olur.

FocusMeld, bu ikinci kullanıcıya kötü çizdi diyemez.

Çünkü görev, en iyi sanatçıyı bulmak değildir.

Kişi durur, göreve odaklanır, nesneyi hayal eder ve onu kağıda aktarır.

İşte önemli olan bu harekettir.

FocusMeld, sonucu analiz edebilir, ama bu analiz sanat yeteneklerini derecelendirmek veya hatalı sonucu aşağılamak amacıyla değildir.

Uygulama, gelişmeye yardımcı olmalı — ve kimsenin yaptığı daha iyi diye göstermek gibi başka bir alan yaratmamalıdır.

Aynı şey konuşma için de geçerlidir

Başka bir görev düşünelim: şiiri yüksek sesle okumak.

Biri güvenle ve etkileyici şekilde okur.

Diğeri takılır, kekeler.

Çocuk kelimeyi unutabilir.

Birisi daha yavaş konuşur.

Diksiyonu oldukça kötü olabilir.

FocusMeld bu görevi analiz edebilir, ama amaç yine, kişinin konuşma kalitesini yargılamak değildir.

Özellikle, yapılan eylem dikkat ister:

Metni okumak.

Sırasını korumak.

Seslendirmek.

Bir şeyler hatırlamak.

Birkaç dakika odaklanmak.

İşte bu hareketler FocusMeld için önemlidir.

Değerlendirme sonuç değil, katılım geçerlidir

Bu, sistemin en önemli sınırlarından biridir.

FocusMeld, sonuçları kontrol edebilir, ama bu kontrol, kişiliği değerlendirmek olmamalıdır.

Uygulama, kişinin ne kadar zeki, yetenekli veya başarılı olduğunu belirlemek için tasarlanmamıştır.

Çizim, söyleme veya alışılmamış yanıtlar temelinde değeri belirlemek gibi bir amacı yoktur.

Asıl hedef — kullanıcının gerçekten göreve katıldığını ve sonucunun buna uygun olduğunu göstermek.

Kedi çizerken, profesyonel illüstrasyon gerekmez.

Şiiri okurken, aktör konuşması şartı yoktur.

Görüneni anlatırken, tek doğru veya evrensel literatür hatırası yoktur.

FocusMeld, katılımın anlamlılığını ölçer, yeteneklerin yerine geçerek derecelendirme yapmaz.

Her görevde doğru cevap yok

Bazı meydan okumalar başlangıçta tek doğru çözüm içermez.

Etrafını fark et, anlat, görsel oluştur, çağrışım yap veya düşünceni formüle et diye sorabilirsiniz.

Bu tür sonuçları katı bir standartla kıyaslamak anlamsızdır.

Bu nedenle FocusMeld, sürekli “doğru” ve “yanlış” dizisi olmamalıdır.

Bazen, kendi ifaden ve katılımı sonuç olarak sayılır.

Çocuklar için bu hayal gücü, dikkat ve ifade becerilerinin gelişimi olabilir.

Yetişkinler için ise, alışık olduğu bilgi akışından belirli bir faaliyete kısa geçiş anlamına gelir.

Sıralama var, ama başka bir şey ölçer

FocusMeld’de sıralama olabilir.

Ama en önemli olan — NE’nin karşılaştırıldığını anlamaktır.

Çizim kalitesi değil.

Konuşma güzelliği değil.

Hafıza değil.

Zeka değil.

Belirli bir egzersizi kimin daha iyi yaptığı değil.

Sıralama, tamamlanan meydan okuma sayısıyla ilgilidir.

Kullanıcı kendi aktivitesini görebilir ve kendi isteğiyle, tamamladığı görevlerin toplamını başkasıyla kıyaslayabilir.

Yarışma olabilir, ama bu, yetenek yarışmasına dönüşmez.

Daha kötü çizim yapan çocuk, sıralamada “daha düşük” sayılmaz.

İki kullanıcı da görevi tamamlar.

İki kişi de bir adım atar.

İşte bu adımların sayısı, subjektif kalite yerine, sıralamaya yansıyabilir.

Ve bu sıralama bile zorunlu değil

Ama kıyaslamaya katılım, FocusMeld kullanımı için temel koşul olmamalıdır.

İlginç bulursa, kullanıcı ona sahip olabilir.

İlgisi yoksa, even tam da görevler anlamını yitirir.

Bu, istekli olanlar için bir motivasyon sağlar, ama tüm uygulamanın rekabet haline dönüşmesini engeller.

Buradaki en önemli şey — başkalarıyla yarışmak değil, kendi dizisini devam ettirmektir.

Bu, özellikle çocuklar için çok önemlidir.

Çocuklar farklı gelişir:

Biri iyi okur ama çizmeyi sevmez.

Diğeri kolayca hatırlar ama yüksek sesle söylemekten çekinir.

Üçüncüsü hayal gücü çok gelişmiş ama okuma hızında yavaş kalır.

Hepsini tek bir sıraya koyup, sürekli “Kim daha iyi?” diye sorulursa, uygulama amaçlanandan tam tersi bir etki yapabilir.

Bu yüzden FocusMeld, performansı ve yeteneği ayırır.

Çocuk kendi şekliyle yapabilir.

Sistem, hafıza, konuşma, dikkat veya hayal gücü gibi kullandığı beceriyi önemser.

Yarın veya sonra başka küçük bir eylem gelir.

Gelişim de küçük adımların toplamıdır, sürekli başkalarının sonuçlarıyla kıyaslamaktan değil.

Yetişkinler için de böyle.

Düşünceler arasındaki geçiş kısa ve anlamlıdır.

Yarışma değil, gelişim vardır burada.

Çocuklar için bu özellikle önemli

Çocuklar ciddi şekilde farklı gelişir.

Biri iyi okur, çizerken zorlanmaz.

Biri metni kolayca hatırlar ama yüksek sesle okumaktan çekinir.

Başka biri hayal gücü yüksektir ama okuma görevleri yavaş olur.

Eğer bunları tek bir skalaya sokar ve sürekli “Kim daha iyi?” diye çocuklara söylerseniz, uygulama beklenmedik bir sonuç doğurabilir.

Bu yüzden FocusMeld, performans ve yetenekleri ayırır.

Çocuk kendi tarzıyla yapabilir.

Önemli olan, onun hafıza, dil, dikkat veya hayal gücünü kullandığını gösterebilmek.

Yarın veya sonra başka bir küçük hareket gelir.

Gelişim küçük adımlar ve kıyaslamalar değil, sürekli farklılıklar ve ilerleyiş üzerine kurulur.

Yetişkinler için de sıkıcılığa izin yok

Yaş uyarlaması iki yönlü çalışır.

İşe sadece çocukların aşırı zorluk yaşamaması için değil, yetişkinlerin de uygulamadan sıkılmaması içindir.

Yaşına uygun ve yeterince içerikli meydan okumalarla, FocusMeld, sadece çocuklar için değil, herkes için anlamlı kalır.

Bu yüzden, meydan okaların niteliği ve zorluk seviyesi yaşla birlikte değişir, ama temel fikir aynıdır:

görev → yap → dinlen → zamanı geldiğinde bir sonraki meydan okuma.

Görev tamamlanmazsa, FocusMeld beklersiniz.

Daha sonra, geç kalmış olunursa — devam edersiniz oradan.

Çizim mükemmel değilse, patron kendi kendine zarar vermez.

Şiir profesyonel anlatıcı tarafından okunmadıysa, bu görevi anlamsız yapmaz.

FocusMeld, kullanıcının dikkatini mümkün olduğunca çok almaya çalışmaz; görevin amacı, o dikkatin küçük bir bölümünü kullanmak ve geri kalanını kendisinin elde etmesini sağlamaktır.

Projeyle ilgili detaylar: focusmeld.de