FocusMeld: kazi moja badala ya mfululizo usioisha

Most mobile applications today solve the same task: how to make a person spend as much time inside as possible.

Mfululizo usioisha, safu za kila siku, alama, zawadi, ukumbusho na maudhui mapya mara moja baada ya lile la awali — yote hii inalenga kukusidia umakini.

Kwa FocusMeld, msingi ulikuwa kuchagua mantiki tofauti.

Programu haipaswi kumshikilia mtu kwa bei yoyote ile.

Mtumiaaji hupata kazi moja. Ayatimize. Kisha kuna kipindi cha kupumzika.

Changamoto inayofuata itatokea baadaye.

Na si lazima iwe kesho katika wakati huo huo au baada ya muda wa kila mara. Mfumo huzingatia wakati wa siku na muendo wa kawaida wa mtumiaji: kipindi cha kupumzika kinapaswa kuwa kipindi cha kupumzika.

Na hii siyo kificho cha kiufundi.

Ndio msingi wa wazo la FocusMeld lenyewe.

Kazi moja badala ya chaguzi nyingi

Kwa FocusMeld, hakuna haja ya kufungua katalogi kubwa na kuamua kila mara cha kufanya.

Kuna kazi moja hai kwa wakati mmoja.

Inaonekana ni suluhisho dogo la kiutawala tu, lakini huleta mabadiliko makubwa katika mwingiliano na programu.

Wigo mkubwa wa chaguzi kwa kuchagua kunahitaji umakini: lazima uangalie chaguzi, ulinganishe, uamue ni nini unataka kufanya na nini unaweza kuachwa.

FocusMeld huondoa hatua hiyo ya ziada.

Kuna kitendo kimoja.

Kusoma.

Kukumbuka.

Kusema.

Kuchora.

Kutazama kote na kuona kitu.

Kujenga jibu lako mwenyewe.

Sasa ni sawa tu kazi hii.

Inafuata baadaye.

Safu inaungana na mtu binafsi

FocusMeld kuna kanuni nyingine muhimu: muda pekee hauwezi kumruhusu mtumiaji kuhamia changamoto inayofuata.

Wakati kazi ya sasa haijakamilika, inabaki ni kazi inayotumika.

Kama mtu hafanyi kesho — hakuna wasiwasi.

Kama meseji imetokea miezi mitano — kazi haijakimbia kuenda wapi.

Hata baada ya mapumziko marefu sana, programu haipaswi kukutana na mtumiaji na mkusanyo mkubwa wa mazoezi yaliyoachwa — yamebakia makabidhiano ya mfululizo.

Safu inangoja tu.

Hii ni muhimu hasa kwa watoto. FocusMeld haipaswi kuunda hisia ya deni kwa programu: “Umesukuma mazoezi kumi”, “Umechelewa”, “mfululizo wako umeharibika”.

Hapa haiwezekani kuwa nyuma ya safu yako binafsi.

Inaendelea tu pale ambapo mtumiaji anasonga mbele.

Mazoezi na kupumzika baada yake

Baada ya kazi kumalizika, FocusMeld haimpi fursa ya kufanya zingine mara moja.

Kwa hakika, kupumzika ni sehemu ya mfano wenyewe.

Kinachopatikana ni mdundo rahisi:

mazoezi → kupumzika → mazoezi yafuatayo.

Hii ni wazi hasa kwa mazoezi ya watoto.

Ikiwa mtoto amesoma, anakumbuka, anazungumza, anachora au anayazingatia kitendo fulani, programu haina haja ya kumlazimisha kuingia kwa ghafla kwa masuala mengine ya umakini.

Kazi iko tayari kumalizika — basi, FocusMeld inaweza kufungwa kwa muda.

Mtoto anarudi kwenye mambo ya kawaida.

Na watu wazima pia.

Programu inalenga kuunda wakati ambapo haitakiwi kufanya kitu kingine ndani yake.

Hii ni uamuzi wa kipekee kwa bidhaa za kisasa za simu.

Changamoto inayofuata haifuatwi na kengele

Changamoto mpya si lazima ionekane kila wakati kwa wakati mmoja.

Hii ni kwa nia iliyokusudiwa.

FocusMeld haipaswi kugeuka kuwa kengele ya aina, ambapo mtumiaji anajua mapema wapi na lini masuala yajayo yatakuwapo.

Hali ya kuongezeka kwa chaguzi haimaanishi kuwa na sheria zisizo na mabadiliko.

Mfumo huzingatia wakati wa siku.

Usiku na wakati wa kawaida wa kulala — si wakati sahihi wa kazi mpya.

Programu haitaziamsha watoto kwa ajili ya changamoto na haitapeleka mazoezi kwa mtu mzima kwa sababu tu saa imeelekeza kuendelea safu.

Hali halisi ya kupanga wakati wa kilicho kijacho ni sehemu ya utekelezaji wa ndani wa FocusMeld.

Kwa mtumiaji, kanuni ni kwamba kazi mpya hujitokeza baadaye na kwa wakati unaofaa, si mara moja baada ya ile ya awali.

FocusMeld si kwa watoto peke yao

Katika mazingira ya watoto, wazo la FocusMeld linaonekana sana, lakini programu hairembi tu kwa watoto.

Umri ni muhimu.

Kazi moja haitakiwi kupendekezwa kwa mtoto mdogo, kijana, au mtu mzima kwa njia sawa.

Mtoto asipaswe kuishiwa nguvu sana, ili utekelezaji usiwe chanzo cha kukata tamaa kila mara.

Na mtu mzima hakupaswi kuona kazi ni rahisi sana, na kwa hivyo programu kuanza kuonekana kama mchezoyake wa watoto.

Kwa hivyo maudhui na ugumu husoma kwa umri wa mtumiaji.

Maendeleo na mahitaji yanabadilika, lakini kanuni kuu zinabaki zile zile:

mzigo mdogo wa maana, utekelezaji na kupumzika.

Kusoma, kumbukumbu, maoni na umakini

FocusMeld haijengwi kwa aina moja ya mazoezi.

Changamoto tofauti zinaweza kutumia kusoma, kumbukumbu, maoni, umakini, uangalizi, fikira za kuona na ubunifu.

Kwenye kazi moja, ni lazima kusoma.

Kwenye nyingine — kukumbuka au kuigiza tena.

Kwenye nyingine — kusema kwa sauti.

Mahali fulani inahitajika picha.

Kwenye mwingine — kutazama mazingira na kuelezea kilichoonekana.

Na kazi nyingine inaweza kuhitaji uhusiano wa kiakili, picha au njia ya kuonyesha mawazo.

Kwa hiyo, siyo tu maudhui ya kazi yanabadilika bali tabia ya umakini unaohitajika kutoka kwa mtumiaji inabadilika pia.

Ukichora paka — hakuna kicheko kitakacholetwa

Hebu tutazame kazi rahisi sana:

Kuchora paka.

Mtu mmoja anayeweza kuchora vizuri atachora kwa dakika chache mchoraji anayekubalika na picha inayoeleweka kabisa.

Mtu mwingine atachora mistari michache, masikio mawili na mkia, na matokeo yatakuwa na sifa ya paka kwa kiwango fulani cha ubunifu.

Kwa FocusMeld, hilo si sababu ya kumwambia mtumiaji wa pili kuwa amefanya vibaya.

Kwasababu kazi haikuwa kutafuta msanifu bora zaidi.

Mtu amesimama, ameangazia kazi, amewaza kuhusu kitu na kujaribu kuleta kwenye picha.

Na hiyo ndiyo hatua yenye maana kubwa zaidi.

FocusMeld inaweza kuchambua matokeo, lakini maana ya uchambuzi huo siyo kumuhukumu uwezo wa kisanii au kucheka kwa matokeo yasiyoridhisha.

Programu inapaswa kusaidia kuwaendeleza, siyo kuunda sehemu nyingine ya kusema “aliyetenda vizuri zaidi yake”.

Na kuhusu maoni

Hebu tuchukue kazi nyingine: kusoma shairi kwa sauti.

Mmoja atalisoma kwa ujasiri na kwa uonyesho wa nguvu.

Mwingine atalagusa maneno, au kuchelewesha kusema kwa sababu ya makosa madogo.

Mtoto anaweza kusahau neno.

Mtu anaweza kusema polepole.

Wengine hawana upeo wa thamani ya ngumbo wa mdomo.

FocusMeld inaweza kuchambua utendaji wa kazi kama hiyo, lakini lengo lake siyo kutoa hukumu kuhusu ubora wa mazungumzo au kujivunia matokeo mabaya.

Kitendo kimeamua umakini wenyewe.

Lazima usome maandishi.

Kuvumilia mfululizo huo.

Kusema kwa sauti.

Kukumbuka kitu fulani.

Kujizatiti kwa muda mfupi.

Na matendo haya yenye maana kwa FocusMeld.

Utekekelezaji wa kazi unaangaliwa, si thamani ya mtu

Hii ni moja ya mipaka muhimu kabisa ya mfumo wote.

FocusMeld inaweza kuchambua matokeo ya kazi, lakini haipaswi kugeuza uchambuzi huo kuwa hukumu ya utu.

Programu haikusudiwi kubaini ni kwa kiwango gani mtu ni mwenye akili, mwenye vipawa au anayefanikiwa.

Haipaswi kutoa maamuzi kuhusu thamani yake kwa msingi wa mchoro, usaaji wa sauti, au majibu yasiyotarajiwa.

Kazi ni ya kuonyesha tu kwamba mtumiaji alishiriki kwa maana na matokeo yake yanahusiana na kazi yenyewe.

Kama mtu aliulizwa kuchora paka, si lazima apate picha bora zaidi au ya kitaalamu.

Kama akaulizwa kusoma shairi, si lazima awe na sauti ya mchoraji wa sauti.

Kama akaulizwa kuelezea kilichoonyeshwa, hakuna maneno yaliyo bora au yasiyoridhisha kwa kila hali.

FocusMeld inalenga kuthibitisha ushiriki wenye maana, siyo nafasi ya mtu kwenye orodha ya uwezo.

Hakuna kila kazi kwa njia moja tu inayoeleweka

Bado, si kila changamoto ina suluhisho moja tu sahihi.

Inaweza kuuliza mtu afuate mambo yanayomzunguka.

Kuelezea hisia zake.

Kuchora picha.

Kuchagua uhusiano wa kiakili.

Kujenga mawazo yako binafsi.

Kulinganisha matokeo haya na kiwango rasmi cha “sahihi” hakiwezekani.

Hii ndiyo sababu FocusMeld haipaswi kuwa mfululizo usioisha wa “sahihi” na “si sahihi”.

Katika baadhi ya hali, utekelezaji wenyewe ndio matokeo ya kazi.

Kwa mtoto, hiyo inaweza kuwa kazi kwa kutumia mawazo, umakini na uweza wa kuwasilisha mawazo.

Kwa mtu mzima, ni kubadili haraka kutoka kwa mzunguko wa taarifa na kuingia moja kwa moja kwenye kitendo maalum.

Alama ya utendaji, siyo thamani ya mtu

Hii ni mojawapo ya mipaka muhimu ya mfumo wote.

FocusMeld inaweza kuchambua matokeo, lakini siyo kuleta hukumu ya utu na thamani yake.

Haisi kulinganisha kama mtu ni mwelewa zaidi, mwenye vipawa, au anashinda kwa njia gani kwenye kazi hiyo.

Alama husiana na idadi ya changamoto zilizokamilishwa.

Mtu anaweza kuona shughuli yake mwenyewe na, ikiwa anataka, kushiriki kulinganisha ni kwa kiasi gani kazi imetekelezwa.

Hivyo, ushindani unaweza kuwepo, lakini haupaswi kugeuzwa mashindano ya uwezo.

Mtoto anayechezea vibaya mwingine si lazima awe “mimi” kwenye alama.

Mtu mzima asiye na usahihi wa kusema haipaswi kushindana na mtu mwenye sauti thabiti.

Wote walitekeleza kazi.

Wote wamesonga mbele.

Na ni idadi ya hatua hizo, siyo ubora wa matokeo, inayoonyesha kwenye alama.

Na hata alama hii si lazima

Hii yote inahusiana na nafasi ya kushiriki kwenye kulinganisha, siyo masharti muhimu ya kutumia FocusMeld.

Kama mtu anapenda kuangalia, anaweza kutumia.

Ikiwa hapendi, kazi hizo hazipotezi maana yake.

Hii inaruhusu kuendelea kuhamasisha watu wanaopenda mchezo, bila kugeuza programu kuwa mashindano.

Kitu muhimu zaidi — siyo nafasi yako miongoni mwa watumiaji wengine.

Ni muhimu kuendelea na safu yako binafsi ya kazi.

Hii ni muhimu sana kwa watoto

Watoto wanakua kwa njia tofauti sana.

Mmoja anasoma vizuri lakini hupenda kuchora kidogo tu.

Mwingine anakumbuka kwa urahisi lakini anashindwa kusema kwa sauti.

Mwingine anabashiri sana, lakini anamaliza kazi polepole zaidi kuliko wengine.

Kukusanya yote kwa wimbo mmoja na kuendelea kuwatangazia watoto kuhusu “kila mmoja ni bora zaidi” kunaweza kuleta matokeo kinyume na yaliyoratibiwa.

Hii ndiyo maana FocusMeld hutoa kazi kwa njia tofauti na kuangalia tu nguvu za watu.

Mtoto anaweza kuifanya kazi kwa njia yake mwenyewe.

Suala ni kwamba ametumia kumbukumbu, maoni, umakini, ubunifu au ujuzi mwingine.

Kila siku au baada yake, itakuwa na kitendo kingine kidogo cha kufanya.

Hii ndiyo njia ya maendeleo: inahusisha hatua ndogondogo nyingi, siyo mashindano ya matokeo ya wengine.

Na kwa mtu mzima pia, si rahisi

Ufanano wa umri hufanya kazi kwa pande zote mbili.

Haitumiki tu kwa kuweka mtoto katika kazi nzito sana.

Na kwa mtu mzima, nayo inahitajika kutoa kitendo cha kutosha ili FocusMeld isiwe kama programu ya watoto pekee.

Kwa hivyo, tabia na ugumu wa changamoto hubadilika kwa pamoja na umri wa mtumiaji.

Bali, wazo kuu linabaki lile lile.

Unahitaji kuhamisha umakini kwa dakika chache na kufanya kitu halali, siyo kujenga tu kuangalia screen zaidi.

Faragha ni muhimu hasa kwa kazi hizi

FocusMeld inaweza kushughulikia matokeo mtu hafanya kawaida kwa mtandaoni.

Sauti.

Picha.

Picha za kurekodiwa.

Jibu lako mwenyewe.

Kutazama mazingira ya karibu.

Kwa hivyo, nyenzo kama hizo si lazima zigeuzwe kuwa safu ya umma kwa moja.

Hii ni muhimu hasa kwa watoto, lakini kanuni hiyo hiyo inahusu watu wazima pia.

Kama mtu amefanya kazi kwa ajili yake mwenyewe, kutumiwa kwa programu haina maana ya kukubali kumwonyesha matokeo kwa wengine wote.

Uwezo wa kijamii unaweza kuwepo, lakini machapisho na kulinganisha lazima iwe chaguo la mtumiaji mwenyewe.

Lugha pia ni sehemu ya kazi

Kazi za kusoma, kusema na kuzungumza mawazo haiwezi kubadilishwa kwa urahisi kwa kubadilisha maandishi uyakumbuke kwa njia rahisi.

Lugha inaathiri ugumu, uchoraji na tabia ya kazi fulani.

Hii ndiyo sababu, ulinganizi wa FocusMeld ni sehemu ya maandalizi ya maudhui.

Mtumiaji lazima apate kazi kamili na inamuelewa, inayolingana na umri wake na lugha yake.

Muundo wa ndani wa mfumo huu kwa mtumiaji hauzihitaji kuyajua.

Yote yanahakikisha kwamba mtoto anaelewa, mtu mzima haichoki, na kazi yenyewe ina maana bila kujali lugha.

Kwanini hakuna mfululizo usioisha ni muhimu

Bidhaa za kidijitali za kisasa kila mara zinapigania umakini wa mfuatiliaji wa pili.

Unaangalia video moja — kuna nyingine.

Usoma posti moja — kuna nyingine chini yake.

Kumaliza kiwango — mara moja inaanza kipya.

FocusMeld kwa nia linavunja mnyororo huu.

Kazi imekamilika.

Hii ni wakati wa kufunga programu.

Kazi inayofuata itatokea baadaye.

Na kama kazi ya sasa haijahitimika, mfumo hautaleta mipango mipya isiyoisha juu yake.

Hata miezi baada ya muda mrefu zaidi.

Mtumiaji ataendelea na sehemu alijifunza.

Hapana deni kwa programu.

Kile FocusMeld hakiahidi

Ni muhimu kuelewa mpaka wa mradi huu.

FocusMeld siyo programu ya kitabibu wala chombo cha utambuzi.

Haitengenezwa kubaini uwezo wa akili, hali ya kisaikolojia au thamani ya mtu.

Matokeo ya mazoezi maalum hayapaswi kuwa msingi wa kuleta uamuzi wako kuhusu ni nani uyo, ni nani mwenye vipawa au mafanikio.

FocusMeld pia haiahidi kufanya maendeleo ya kuwa jambo la haraka.

Muundo wake ni wa polepole sana.

Kazi ndogo.

Bidii ndogo.

Pumziko.

Na hatua inayofuata.

Nitakachobaki ndani ya FocusMeld

Inawezekana kuelezea wazi mawazo ya mfumo.

Mtumiaji hupata kazi moja hai.

Safuni haitakuwa mbele hadi kazi hiyo ikamilike.

Ugumu na maudhui huzingatia umri.

Changamoto tofauti zinashikilia aina tofauti za shughuli.

Baada ya kukamilika, kuna kipindi cha kupumzika.

Muda wa kuonyesha kazi inayofuata huzingatia ratiba ya kawaida ya siku ya mtumiaji.

Matokeo yanachambuliwa kama utekelezaji wa kitendo fulani, siyo kama tathmini ya thamani ya mtu.

Na alama, ikiwa mtumiaji anataka kushiriki, inaonyesha idadi ya kazi zilizokamilishwa, siyo uwezo wa mtu binafsi.

Hii inatosha kuelewa wazo kuu la FocusMeld.

Kanuni za kujenga safu, kupanga wakati, kukagua matokeo, kufanikisha ugumu na mifumo mingine ya ndani ni sehemu ya utekelezaji wa mradi.

Iwe siyo kwa mustumaji — kwa yeye vyote ni rahisi zaidi:

Kuna kazi — fanya wakati uko tayari.

Umeimaliza — pumzika.

Lini wakati sahihi utafika, kazi inayofuata itaonekana.

Sio kwa ajili ya kupigana kwa umakini, bali kwa maendeleo ya umakini

Hii ndio wazi zaidi kwa wazo la FocusMeld.

Bidhaa nyingi za kidijitali zinapigania umakini wa mtu.

FocusMeld inakamilika kwa ajili ya kufanya kazi na umakini wa mtu.

Kama programu ni kwa ajili ya kukuza kumbukumbu, maoni, usomaji, umakini, uangalizi na ubunifu, itakuwa ajabu kuijenga kwa mifumo ambayo lengo lake ni kushikilia zaidi umakini wa mtumiaji kwa screen.

Basi, FocusMeld haitaki kuchukua jioni nzima ya mtoto.

Haitoi mtu mzima kuendelea kutoka kwa mazoezi moja kwenda kwa nyingine kwa milele.

Haitaki adhabu kwa mapumziko marefu.

Haitii picha mbaya kuwa ni ushahidi wa kukosa vipawa.

Haitaki kugeuza usomaji usio kamilifu kuwa sababu ya kumuangusha mtu chini ya wengine.

Hata alama husema siyo kuhusu nani ni mwerevu zaidi au mwenye vipawa.

Inaweza tu kuonyesha ni nani ametenda hatua ngapi.

Kwa mtoto, hatua hizi zinaweza kuwa kusoma, kumbukumbu, maoni, kuchora, umakini na ubunifu.

Kwa kijana, kazi hubadilika kwa umri.

Kwa mtu mzima, kazi zinasalia kuwa na maudhui ya kutosha kuendelea kuhitaji umakini na juhudi.

Bali, kanuni ni ile ile kwa wote:

Kazi → kufanikisha → kupumzika → changamoto inayofuata kwa wakati mwafaka.

Kazi isiyotekelezwa — FocusMeld inasubiri.

Kama mtu atarudi kwa wakati mwingine kuhusiana na kazi, ataendelea pale aliposimama.

Kama picha haija kuwa kamili — siyo sababu ya kumdhalilisha mwenzake.

Kama shairi limeaswa si kwa mwelekezi wa sauti — hiyo haimfanyi kazi kuwa bure.

FocusMeld haijaribu kuchukua umakini mwingi wa mtu.

Kazi yake ni kutumia sehemu ndogo ya umakini huo kwa maendeleo, na wakati wote kurudisha sehemu nyingine kwa mtu mwenyewe.

Kwa habari zaidi kuhusu mradi, tembelea: focusmeld.de