FocusMeld: Én oppgave i stedet for en uendelig strøm

De fleste mobilapper i dag løser den samme oppgaven: hvordan få brukeren til å oppholde seg i appen så lenge som mulig.

Uendelige strømmer, daglige serier, rangeringslister, belønninger, påminnelser og nytt innhold umiddelbart etter forrige — alt dette er designet for å holde på oppmerksomheten.

For FocusMeld var det opprinnelig valgt en annen logikk.

Appen skal ikke holde på brukeren til enhver pris.

Brukeren får én oppgave. Fullfører den. Deretter er det pause.

Den neste utfordringen dukker opp senere.

Og ikke nødvendigvis i samme tid i morgen eller i samme intervall hver gang. Systemet tar hensyn til tid på dagen og brukerens naturlige rytme: hvileperioden skal forbli en hvileperiode.

Og dette er ikke bare en teknisk begrensning.

Det er en del av selve tankegangen bak FocusMeld.

Én oppgave i stedet for hundre alternativer

I FocusMeld er det ikke nødvendig å åpne et stort katalog og velge hva man skal gjøre hver gang.

På et gitt tidspunkt er det én aktiv oppgave.

Dette virker som en liten justering i grensesnittet, men det forandrer bruken av appen bemerkelsesverdig.

Et stort utvalg krever oppmerksomhet: man må se på alternativer, sammenligne dem, bestemme hva man vil gjøre, og hva man kan hoppe over.

FocusMeld fjerner dette unødvendige steget.

Det er en konkret handling.

Les.

Huske.

Sagte.

Riss.

Se rundt og legge merke til noe.

Formulere sitt eget svar.

Akkurat nå er det bare denne oppgaven som betyr noe.

Den neste kommer senere.

Venten følger med brukeren

Et annet grunnleggende prinsipp i FocusMeld er at tid i seg selv ikke bytter brukeren til neste challenge.

Så lenge dagens oppgave ikke er fullført, forblir den aktiv.

Hvis brukeren ikke er tilbake i morgen — ingen fare.

Hvis det har gått en måned — oppgaven har ikke forsvunnet.

Selv etter en lang pause skal appen ikke møte brukeren med en stor haug av «gjemte» oppgaver.

Venten venter bare.

Dette er spesielt viktig for barn. FocusMeld skal ikke skape en følelse av plikt overfor appen: «du har hoppet over ti oppgaver», «du ligger etter», «serien din er tapt».

Det er umulig å ligge etter sin egen venteliste.

Den beveger seg bare når brukeren beveger seg.

Øvelse og deretter pause

Etter å ha fullført en oppgave, tilbyr ikke FocusMeld å gjøre fem til.

Pauser er en del av modellen.

Det blir en enkel rytme:

Øvelse → pause → neste øvelse.

Særlig tydelig blir dette på barns oppgaver.

Hvis et barn leser, husker, snakker, tegner eller konsentrerer seg i noen minutter, skal ikke appen kreve neste oppgave med en gang.

Når oppgaven er ferdig — kan FocusMeld for en stund lukkes.

Barnet vender tilbake til vanlige aktiviteter.

Voksen — også.

Appen bevisst lager et øyeblikk der det ikke er noe mer å gjøre.

For et moderne mobilprodukt er dette et ganske utradisjonelt valg.

Neste oppgave kommer ikke på alarmen

Den nye utfordringen må ikke nødvendigvis dukke opp akkurat på samme tid hver gang.

Det er en bevisst variasjon.

FocusMeld skal ikke bli en mekanisk vekkerklokke, hvor brukeren vet på forhånd at neste øvelse kommer nøyaktig til et bestemt tidspunkt.

Men variasjon betyr ikke fravær av regler.

Systemet tar hensyn til tid på døgnet.

Natt og normal søvn er ikke tidspunkt for en ny oppgave.

Appen skal ikke vekke barnet for en utfordring, og den skal ikke tilby en oppgave til en voksen kun fordi intern-timers indre sirkulasjon har bestemt det.

De konkrete mekanismene for å bestemme neste tid for oppgaven forblir en del av den interne implementasjonen av FocusMeld.

For brukeren er det viktigste prinsippet at den nye oppgaven dukker opp senere og på riktig tid — ikke umiddelbart etter forrige.

FocusMeld er ikke kun for barn

På barns scenarioer er idéen med FocusMeld spesielt tydelig, men appen er ikke bare laget for barn.

Alder spiller en rolle.

Det er ikke riktig å tilby den samme oppgaven til en liten unge, en tenåring og en voksen person på akkurat samme måte.

Et barn skal ikke lide av oppgaven slik at det blir konstant frustrasjon.

Men en voksen skal ikke oppleve oppgaven som altfor enkel, og den skal ikke bli en leketøystrekk når det gjelder innhold.

Derfor tar innhold og vanskelighetsgrad hensyn til brukerens alder.

Oppgaver og krav til dem endres, men det grunnleggende prinsippet forblir det samme:

Lite meningsfull innsats, gjennomføring og pause.

Lesing, hukommelse, tale og oppmerksomhet

FocusMeld er ikke bygget rundt én type trening.

Diverse utfordringer kan aktivere lesing, hukommelse, tale, konsentrasjon, observasjonsevne, visuelt tenkning og fantasifullhet.

I én oppgave må man lese noe.

I en annen — huske eller reprodusere.

I en tredje — si teksten høyt.

Noe ganger kreves det en tegning.

Andre ganger må man se nøye på omgivelsene og beskrive det man ser.

En annen oppgave kan kreve en egen assosiasjon, bilde eller uttrykksmåte.

Dette påvirker ikke bare innholdet i oppgavene, men også selve oppmerksomheten som kreves.

Rita en katt — og ingen vil le av deg

La oss tenke oss en veldig enkel oppgave:

tegne en katt.

En person tegner kanskje godt og kan i løpet av få minutter lage et gjenkjennelig bilde.

En annen vil bare lage noen linjer, to ører og en hale, men resultatet kan likevel minne om en katt med litt fantasi.

For FocusMeld er dette ikke en grunn til å si til den andre at han/hun ikke er flink nok til å tegne.

Oppgaven handler ikke om å finne en den beste kunstneren.

Den som stopper opp, fokuserer på oppgaven, visualiserer objektet og prøver å overføre det til en tegning — det er det som betyr noe.

FocusMeld kan analysere resultatet, men ikke for å bedømme kunstneriske ferdigheter eller håne et ufullstendig resultat.

Appen skal hjelpe til med å utvikle seg, ikke skape et sted hvor man forteller folk at noen gjør det bedre enn dem.

Det samme gjelder tale

Se for deg en annen oppgave: å lese et dikt høyt.

En bruker leser det selvsikkert og uttrykksfullt.

En annen stammer eller glemmer ord.

Noen kan ha vanskelig for å få ut ordene.

En person snakker saktere.

En annen har ikke en profesjonell dikterspeiling.

FocusMeld kan analysere utførelsen av en slik oppgave, men igjen er ikke målet at den skal vurdere kvaliteten på taleforståelsen.

Handlingene i seg selv krever oppmerksomhet.

Du må lese teksten.

Holde på rekkefølgen.

Sagte den.

Huske noe.

Konsentrere deg om i noen minutter.

Disse handlingene er det som betyr noe for FocusMeld.

Det er utførelsen som vurderes, ikke personens verdi

Dette er en av de viktigste grensene i hele systemet.

FocusMeld kan vurdere resultatene av oppgaver, men skal ikke gjøre vurderinger av personens verdi.

Appen er ikke ment for å måle hvor smart, talentfull eller vellykket en person er.

Den skal ikke basere konklusjoner på tegninger, uttale eller uvanlige svar.

Oppgaven er betydelig mer begrenset: å sikre at brukeren faktisk har deltatt i oppgaven og at resultatet er relevant for den.

Hvis man ber et barn tegne en katt, trengs ingen profesjonell illustrasjon.

Hvis man ber en person lese et dikt, trenger man ikke en profesjonell skuespiller.

Hvis man ber om å beskrive noe sett, finnes det ingen eneste riktig formulering.

FocusMeld vurderer den meningsfylte deltakelsen, ikke personlighetens plass på en tenkt skala av evner.

Ikke alle oppgaver har et riktig svar

Noen utfordringer har ikke nødvendig en rett løsning.

Man kan be en person observere noe rundt seg.

Beskrive inntrykket.

Risse et bilde.

Velge en assosiasjon.

Formulere sine egne tanker.

Å sammenligne slike resultater med en streng standard er meningsløst.

Derfor skal FocusMeld ikke bli en evig rekke av riktig og galt.

Noen ganger er utførelsen den egentlige lykkelige slutten.

For et barn kan det være arbeid med fantasi, oppmerksomhet og uttrykksevne.

For en voksen er det en kort overgang fra et bråkete informasjonsflow til en konkret handling.

Det er rangeringen, men den vurderer helt annet

I FocusMeld kan det finnes en rangering.

Men det er avgjørende å forstå hva som faktisk blir sammenlignet.

Ikke kvaliteten på tegninger.

Ikke språklig skjønnhet.

Ikke hukommelse.

Ikke intelligens.

Ikke hvorvidt en person er «bedre» enn en annen på en oppgave.

Rangeringen handler om antall fullførte utfordringer.

Brukeren kan følge med på sin egen aktivitet og, hvis han/hun ønsker det, delta i en sammenligning av antall fullførte oppgaver.

Dermed kan det være en konkurranse, men den er ikke en evnekonkurranse.

Et barn som tegner dårligere enn et annet, skal ikke automatiske «være mindre dyktig» i rangeringen.

En voksen med svakere uttale skal ikke tape mot en med bedre.

Begge har fullført oppgaven.

Begge har gjort et skritt fremover.

Det er antallet slike skritt, og ikke den subjektive vurderingen av resultatet, som kan vises i rangeringen.

Og denne rangeringen er frivillig

Samtidig skal deltakelse i en sammenligning ikke være en obligatorisk del av bruken av FocusMeld.

Hvis brukeren ønsker å se en slik vurdering, kan han/hun bruke den.

Hvis ikke, mister ikke oppgavene sin mening av den grunn.

Dette gjør det mulig å bevare noe av gamification-motivert aktivitet uten å gjøre hele appen til en konkurranse.

Det viktigste er ikke rangering, men å fortsette å gjøre sine egne oppgaver.

Dette er spesielt viktig for barn

Barn utvikler seg i mange retninger.

En er flink til å lese, men liker ikke å tegne.

En annen husker gjerne teksten, men er sjenert for å snakke høyt.

En tredje er fantasifull, men bruker lengre tid på lesing.

Hvis man hele tiden rapporterer hvem som er «bedre», kan appen fort få motsatt effekt av det som var meningen.

Derfor skiller FocusMeld mellom å gjennomføre oppgaver og å vurdere ferdigheter.

Et barn kan fullføre en oppgave på sin egen måte.

Sannheten er at han/hun har brukt hukommelse, tale, oppmerksomhet, fantasifullhet eller andre ferdigheter.

Og i morgen eller senere venter en ny liten utfordring.

På den måten bygges utviklingen opp av mange små skritt, ikke av kontinuerlig sammenligning med andres resultater.

Også voksne skal ha det gøy

Aldersanpassingen fungerer begge veier.

Den er ikke bare for å unngå at et barn får en oppgave som er for vanskelig.

Voksen skal også få et meningsfullt tiltak, slik at FocusMeld ikke oppfattes som en app bare for barn.

Derfor endres utfordringen og vanskelighetsgraden sammen med brukerens alder.

Men den overordnede tanken forblir den samme:

Skift oppmerksomhet i noen minutter og gjør noe faktisk, i stedet for bare å se på skjermen litt til.

Personvern er spesielt viktig for slike oppgaver

FocusMeld kan håndtere resultater som brukeren normalt ikke ville publisert på nettet.

Stemmer.

Rittegninger.

Fotografier.

Egne svar.

Observasjoner av omgivelsene.

Derfor skal disse materialene ikke automatisk bli offentlige.

Dette er særlig viktig for barn, men prinsippet gjelder også voksne.

Hvis brukeren gjør en oppgave for seg selv, skal ikke selve bruken innebære samtykke til å dele resultatet med alle andre.

Sosiale funksjoner kan finnes, men publisering og sammenligning skal være et bevisst valg.

Språket er også en del av oppgaven.

Oppgaver som innebærer å lese, si noe, eller formulere tanker kan ikke bare tilpasses automatisk ved å erstatte teksten.

Språket påvirker vanskelighetsgrad, formuleringer, og den generelle karakteren av noen øvelser.

Derfor er lokaliseringsarbeid en viktig del av innholdsforberedelsen av FocusMeld.

Brukeren skal motta oppgaver som er ferdig tilpasset hans/hennes alder og språk.

Den nøyaktige internorganiseringen av systemet er ikke viktig for brukeren.

Det som betyr noe, er at barnet forstår oppgaven, og at den for en voksen er interessant, men ikke kjedelig, og at oppgaven i seg selv har mening uansett språk.

Hvorfor konseptet med en uendelig strøm er viktig

Moderne digitale produkter kjemper kontinuerlig om oppmerksomheten til brukeren.

Se én video — og så en annen.

Les et innlegg — og så et til.

Fullfør et nivå — og et nytt starter umiddelbart.

FocusMeld bevisst bryter denne kjeden.

Utfordringen er fullført.

Nå kan appen lukkes.

Det neste oppdraget dukker opp senere.

Og hvis den nåværende oppgaven ikke er fullført, vil systemet ikke legge nye oppgaver oppå den i evigheter.

Selv etter en måned.

Selv etter en lang pause.

Brukeren fortsetter fra der han/hun stoppet.

Det finnes ingen skyld overfor appen.

Hva FocusMeld ikke lover

Det er viktig å forstå grensene for prosjektet.

FocusMeld er ikke et medisinsk verktøy eller diagnostisk instrument.

Det brukes ikke til å måle intelligens, mental helse eller personlig verdi.

Resultatet av en enkelt oppgave bør ikke brukes til å konkludere med brukerens talent eller suksess.

FocusMeld lover heller ikke at utvikling skjer umiddelbart.

Logikken er langt roligere.

Lite oppgave.

Lite innsats.

Hvile.

Og så neste steg.

Hva som forblir i FocusMeld

Det er mulig å forklare systemets filosofi offentlig.

Brukeren får én aktiv oppgave.

Venter ikke videre før den er fullført.

Hva gjelder innhold og vanskelighetsgrad, tar man hensyn til alder.

Diverse utfordringer aktiverer forskjellige typer aktivitet.

Etter fullføring er det en pause.

Når neste oppgave skal oppstå, tar hensyn til brukerens daglige rytme.

Resultatet vurderes som en konkret handling, ikke som en vurdering av personens verdi.

Hvis brukeren vil delta i rangeringen, reflekterer den antall gjennomførte oppgaver — ikke subjektiv vurdering av ferdigheter.

Dette er tilstrekkelig for å forstå grunnideen bak FocusMeld.

De spesifikke regler for sekvens, tidsplanlegging, resultatvurdering og tilpasning av vanskelighetsgrad er en del av den interne implementasjonen og trenger ikke å kjennes av brukeren.

Alt skal være enkelt for brukeren:

det er en oppgave — fullfør den når du er klar.

Fullført — ta en pause.

Når det passer, kommer neste oppgave.

Fokus er på utvikling av oppmerksomhet, ikke konkurranse

Dette er kanskje den viktigste kjernen i FocusMeld.

De fleste digitale produkter kjemper om oppmerksomhet.

FocusMeld er laget for å jobbe med oppmerksomheten til brukeren.

Hvis appen skal utvikle hukommelse, tale, lesing, konsentrasjon, observasjonsevne og fantasifullhet, ville det vært merkelig å samtidig bygge den rundt mekanismer hvis mål er å holde brukeren vekk fra skjermen så lenge som mulig.

Derfor forsøker FocusMeld ikke å okkupere hele kvelden til barnet.

Den tilbyr ikke voksne uendelige skift mellom oppgaver.

Den straffer ikke for lange pauser.

Den vurderer ikke dårlige tegninger som bevis på mangel på talent.

Den gjør ikke dårlig lesing til en grunn for å sette noen under andre.

Selv rangeringssystemet handler ikke om hvem som er smartere eller mer talentfull.

Det viser bare hvor mange skritt en person har tatt.

For barn kan disse skrittene være lesing, hukommelse, tale, tegning, konsentrasjon og fantasifullhet.

For tenåringer endres oppgavene med alderen.

For voksne forblir de relativt meningsfulle og krever fortsatt oppmerksomhet og innsats.

Men prinsippet er det samme for alle:

oppgave → gjennomføring → pause → neste challenge til riktig tid.

Hvis oppgaven ikke er fullført — venter FocusMeld.

Hvis personen kommer tilbake etter lang tid — fortsetter han/hun der han/hun stoppet.

Hvis tegningen ikke er perfekt — er det ikke grunn til å latterliggjøre den.

Hvis et dikt er lest ikke som profesjonell dikter, betyr det ikke at øvelsen er verdiløs.

FocusMeld forsøker ikke å ta mest mulig oppmerksomhet.

Det handler om å bruke litt av oppmerksomheten til å utvikle, og å rette resten mot personen selv.

Mer informasjon: focusmeld.de