FocusMeld: satu tugasan menggantikan gelung tak berkesudahan

Kebanyakan aplikasi mudah alih hari ini menyelesaikan satu tugas yang sama: bagaimana membuat seseorang meluangkan masa sebanyak mungkin di dalamnya.

Gelung tak berkesudahan, siri harian, penarafan, ganjaran, peringatan, dan kandungan baharu selepas yang sebelumnya — semua ini berfungsi untuk mengekalkan perhatian.

Bagi FocusMeld, logik yang berbeza telah dipilih sejak awal.

Aplikasi tidak sepatutnya mengekalkan pengguna dengan apa jua cara.

Pengguna mendapat satu tugas. Melaksanakannya. Kemudian terdapat tempoh rehat.

Cabaran berikut muncul kemudian.

Dan tidak perlu muncul tepat esok pada waktu yang sama atau selepas jarak masa yang sama. Sistem mengambil kira waktu hari dan irama normal pengguna: tempoh rehat harus menjadi tempoh rehat.

Dan ini bukan sekadar had teknikal.

Ini adalah sebahagian daripada idea utama FocusMeld.

Satu tugasan menggantikan puluhan pilihan

Dalam FocusMeld, tidak perlu membuka katalog besar dan memutuskan apa yang ingin dilakukan setiap kali.

Pada saat tertentu, hanya ada satu tugasan aktif.

Ini nampak sebagai penyelesaian antaramuka yang kecil, tetapi ia secara signifikan mengubah cara berinteraksi dengan aplikasi.

Memilih dari banyak pilihan sendiri memerlukan perhatian: perlu melihat pilihan, membandingkan, memutuskan apa yang ingin dilakukan dan apa yang boleh dilepaskan.

FocusMeld menghapus langkah tambahan ini.

Terdapat tindakan tertentu.

Baca.

Ingati.

Ucapkan.

Draf.

Lihat sekeliling dan perhatikan sesuatu.

Rumuskan jawapan sendiri.

Sekarang, hanya tugas ini yang penting.

Yang berikut akan datang kemudian.

Antrian bergerak bersamaan pengguna

FocusMeld mempunyai satu lagi prinsip penting: masa sahaja tidak memindahkan pengguna ke cabaran seterusnya.

Selagi tugasan semasa belum selesai, ia kekal sebagai tugasan semasa.

Kalau orang tidak kembali esok — tiada apa yang membahayakan.

Kalau sebulan berlalu — tugasan tidak hilang begitu sahaja.

Hingga selepas tempoh rehat yang sangat panjang, aplikasi tidak akan berdepan pengguna dengan satu timbunan besar latihan 'terlepas'.

Antrian itu hanya menunggu.

Ini amat penting untuk kanak-kanak. FocusMeld tidak harus mewujudkan rasa hutang kepada aplikasi: “kamu telah terlepas sepuluh tugasan”, “kamu ketinggalan”, “siri kamu hilang”.

Di sini tidak mungkin ketinggalan dari antrian sendiri.

Ia bergerak hanya apabila pengguna bergerak sendiri.

Latihan, kemudian rehat

Selepas menyelesaikan tugasan, FocusMeld tidak menawarkan untuk segera melakukan lima lagi.

Tempoh rehat adalah sebahagian daripada model itu sendiri.

Rentak mudah dilaksanakan:

Latihan → rehat → latihan seterusnya.

Konsep ini sangat jelas dalam tugasan kanak-kanak.

Jika anak membaca beberapa minit, menghafal, bercakap, melukis, atau menumpukan perhatian kepada sesuatu tindakan tertentu, aplikasi tidak harus segera meminta perhatian berikutnya.

Tugas selesai — bermakna, FocusMeld boleh ditutup buat seketika.

Kanak-kanak kembali ke aktiviti harian mereka.

Dewasa juga.

Aplikasi secara sengaja mencipta saat apabila tiada lagi apa untuk dilakukan di dalamnya.

Ini agak luar biasa untuk produk mudah alih moden.

Cabarannya tidak datang mengikut jam loceng

Cabaran baharu tidak mesti muncul setiap masa pada waktu yang sama.

Ada pilihan yang sengaja bervariasi.

FocusMeld tidak sepatutnya menjadi penggera mekanikal yang pengguna tahu tepat bila tugas seterusnya akan muncul.

Namun, variabiliti ini tidak bermakna kekurangan peraturan.

Sistem mengambil kira waktu hari.

Waktu malam dan waktu tidur yang normal bukan masa sesuai untuk tugasan baharu.

Aplikasi tidak perlu membangunkan anak untuk cabaran dan tidak harus menawarkan latihan kepada dewasa hanya kerana jam dalaman berniat melanjutkan antrian.

Ke mekanisme tertentu untuk menentukan waktu seterusnya kekal menjadi bahagian pelaksanaan dalaman FocusMeld.

Bagi pengguna, prinsipnya adalah: tugasan baharu muncul kemudian dan pada masa yang sesuai, bukan segera selepas yang sebelumnya.

FocusMeld bukan hanya untuk kanak-kanak

Dalam konteks kanak-kanak, idea FocusMeld sangat jelas, tetapi aplikasi ini tidak hanya untuk mereka.

Umur memainkan peranan.

Satu tugasan yang sama tidak boleh ditawarkan sama rata kepada kanak-kanak kecil, remaja, dan orang dewasa.

Kanak-kanak tidak seharusnya menghadapi tugasan yang terlalu sukar sehingga menyebabkan kekecewaan berterusan.

Tetapi orang dewasa tidak seharusnya mendapati tugasan terlalu mudah sehingga selepas beberapa tugas, aplikasi kelihatan seperti permainan kanak-kanak.

Oleh itu, kandungan dan tahap kesukaran disesuaikan mengikut umur pengguna.

Ubah tugasan dan keperluan mereka, tetapi prinsip utama tetap sama:

beberapa beban yang bermakna, penyelesaian, dan rehat.

Membaca, memori, pertuturan dan perhatian

FocusMeld tidak berasaskan satu jenis latihan sahaja.

Cabaran yang berbeza boleh melibatkan membaca, memori, pertuturan, tumpuan, pemerhatian, pemikiran visual dan imaginasi.

Pada satu tugasan, perlu membaca sesuatu.

Pada yang lain — mengingat atau mengulangi.

Pada yang lain — menyebutkan teks secara lisan.

Di tempat tertentu memerlukan lukisan.

Di tempat lain, perlu melihat dengan teliti dan huraikan apa yang dilihat.

Latihan lain mungkin memerlukan asosiasi, gambaran mental, atau cara untuk menyatakan fikiran.

Ini mengubah bukan sahaja kandungan tugasan, tetapi juga sifat perhatian yang diperlukan dari pengguna.

Lukis kucing — dan tidak akan ada yang ketawa

Bayangkan tugasan yang sangat mudah:

lukis kucing.

Seseorang yang memang pandai melukis akan mampu menghasilkan gambar yang cukup dikenali dalam beberapa minit.

Yang lain akan melukis beberapa garisan, dua telinga, dan ekor, dan hasilnya mungkin nampak seperti kucing dengan sedikit imajinasi.

Bagi FocusMeld, ini tidak menjadi sebab untuk memberitahu pengguna yang lain bahawa mereka melakukannya dengan buruk.

Kerana tugasan bukan mencari pelukis terbaik.

Orang itu berhenti, fokus pada tugasan, bayangkan objek, dan cuba cipta gambarnya.

Ini tindakan yang penting.

FocusMeld boleh menganalisis hasil pelaksanaan, tetapi tujuan analisis itu bukan untuk menilai kemampuan seni seseorang atau memperolok hasil yang tidak sempurna.

Aplikasi sepatutnya membantu perkembangan, bukan mencipta tempat lain untuk memberi tahu orang bahawa ada yang lebih baik daripada mereka.

Begitu juga dalam pertuturan

Bayangkan satu lagi tugasan: membaca puisi secara lisan.

Seseorang akan membacakannya dengan penuh keyakinan dan ekspresi.

Yang lain mungkin akan tergagap.

Anak mungkin terlupa kata.

Seseorang bercakap perlahan.

Ada yang tidak seperti pengacara profesional sama sekali.

FocusMeld boleh menganalisis pelaksanaan tugasan ini, tetapi matlamatnya bukan untuk menghakimi mutu pertuturan orang.

Langkah itu sendiri memerlukan perhatian.

Perlu membaca teks.

Mengelakkan kehilangan susunan.

Ucapkan.

Mungkin ingat.

Fokus selama beberapa minit.

Langkah-langkah ini yang penting untuk FocusMeld.

Pelaksanaan diperiksa, bukan nilai individu

Salah satu sempadan paling penting dalam semua sistem ini.

FocusMeld boleh memeriksa hasil tugasan tetapi tidak sepatutnya menjadikannya penilaian keperibadian.

Aplikasi ini bukan untuk menentukan kepandaian, bakat, atau kejayaan seseorang.

Ia tidak sepatutnya menyimpulkan nilai seseorang berdasarkan lukisan, sebutan, atau jawapan yang tidak standard.

Tujuannya lebih ringkas: memastikan bahawa pengguna benar-benar berinteraksi dengan tugasan dan hasilnya berkaitan.

Jika diminta melukis kucing, tidak perlu ilustrasi profesional.

Jika diminta membaca puisi, tidak perlu persembahan seperti pelakon.

Jika diminta menggambarkan apa yang dilihat, tidak ada satu saja pengungkapan yang betul dari segi sastera.

FocusMeld menilai partisipasi yang bermakna, bukan kedudukan dalam skala kemampuan.

Tidak semua tugasan mempunyai jawapan yang betul

Beberapa cabaran pada asalnya tidak mempunyai satu jawapan yang tepat.

Boleh diminta orang untuk melihat sesuatu di sekeliling mereka.

Menghuraikan impak perasaan.

Menggambar gambaran mental.

Memilih asosiasi sendiri.

Rumuskan fikiran sendiri.

Perkara sebegini tidak bergantung kepada standard penilaian yang ketat.

Sebab itulah FocusMeld tidak harus menjadi satu siri 'betul' dan 'salah' yang berterusan.

Dalam beberapa kes, pelaksanaan itu sendiri ialah hasilnya.

Untuk kanak-kanak, ia mungkin melibatkan kerja dengan imaginasi, perhatian, dan keupayaan menyatakan fikiran.

Bagi orang dewasa — peralihan singkat dari aliran maklumat kepada tindakan tertentu.

Penarafan ada, tetapi ia menilai perkara berbeza

Dalam FocusMeld, terdapat kemungkinan penarafan.

Tetapi paling penting untuk difahami ialah: apakah yang dinilai dalam itu.

Bukan kualiti lukisan.

Bukan keindahan pertuturan.

Bukan memori.

Bukan kecerdasan.

Bukan siapa yang 'lebih baik' dalam melaksanakan tugas tertentu.

Penarafan berkaitan dengan jumlah cabaran yang selesai.

Orang boleh melihat aktiviti sendiri dan, jika mahu, membandingkan berapa banyak tugasan yang diselesaikan.

Jadi, pertandingan boleh berlaku, tetapi ia tidak akan berubah menjadi pertandingan kebolehan.

Kanak-kanak yang melukis kurang baik tidak harus dianggap 'lebih rendah' dalam penarafan kerana itu.

Orang dewasa dengan sebutan kurang yakin tidak harus kalah kepada orang yang mempunyai sebutan baik.

Kedua-duanya menyelesaikan tugasan.

Kedua-duanya melangkah ke hadapan.

Jumlah langkah itu, bukan kualiti subjek, yang boleh tercermin dalam penarafan.

Dan malah penarafan ini tidak wajib

Selain itu, penyertaan dalam perbandingan tidak semestinya menjadi syarat utama penggunaan FocusMeld.

Jika orang berminat untuk melihat elemen ini — mereka boleh berbuat demikian.

Jika tidak — tugas-tugas tidak kehilangan maknanya.

Ini membolehkan mengekalkan motivasi permainan untuk mereka yang menyukainya, tanpa menjadikan seluruh aplikasi pertandingan.

Yang penting di sini bukan kedudukan dalam kalangan pengguna lain.

Yang penting adalah meneruskan urutan tugasan sendiri.

Ini sangat penting untuk kanak-kanak

Kanak-kanak berkembang dengan pelbagai cara.

Satu anak membaca dengan baik tetapi tidak suka melukis.

Seorang lagi mudah menghafal teks tetapi malu bercakap secara lisan.

Lain lagi pandai berfantasi tetapi perlahan melakukan tugasan membaca.

Kalau semua ini dikumpulkan dan diberitahu secara berterusan kepada kanak-kanak yang siapa yang 'lebih baik', aplikasi boleh mendapat kesan sebaliknya daripada yang diingini.

FocusMeld memisahkan pelaksanaan dan penilaian keupayaan.

Anak itu boleh melaksanakan tugasan dengan caranya sendiri.

Sebab utama ialah dia menggunakan memori, pertuturan, perhatian, imaginasi, atau kemahiran lain.

Dan esok atau kemudian akan ada tindakan kecil lain.

Begitulah perkembangan yang dibina melalui banyak langkah kecil, bukannya melalui perbandingan berterusan dengan hasil orang lain.

Orang dewasa juga tidak harus merasa bosan

Penyesuaian mengikut umur berfungsi dua hala.

Ia tidak hanya untuk memastikan tugasan tidak terlalu sukar untuk kanak-kanak.

Orang dewasa juga perlu tugasan yang mencukupi supaya FocusMeld tidak kelihatan seperti aplikasi khas untuk kanak-kanak kecil.

Oleh itu, sifat dan tahap kesukaran cabaran berubah mengikut umur pengguna.

Tetapi ideanya tetap sama.

Perlu berhenti sebentar dan benar-benar melakukan sesuatu, bukannya hanya terus lihat skrin.

Privasi amat penting untuk tugasan sebegini

FocusMeld boleh beroperasi dengan hasil yang biasanya tidak akan dikongsi secara terbuka di internet.

Suara.

Gambar.

Gambarajah.

Jawapan sendiri.

Pemerhatian terhadap persekitaran.

Oleh itu, bahan-bahan ini tidak seharusnya secara automatik menjadi berita umum.

Ini sangat penting untuk kanak-kanak, tetapi prinsip yang sama juga terpakai kepada orang dewasa.

Jika orang melaksanakan latihan untuk diri sendiri, hakikat mereka menggunakan aplikasi sendiri tidak bermakna bersetuju untuk memaparkan hasil itu kepada semua orang.

Fungsi sosial boleh ada, tetapi pendedahan dan perbandingan harus dilakukan secara sedar oleh pengguna.

Bahasa juga sebahagian daripada tugasan

Tugas membaca, pertuturan, dan merumuskan fikiran tidak boleh dengan mudah diadaptasi hanya melalui penggantian teks secara mekanikal.

Bahasa mempengaruhi tahap kesukaran, ayat dan keseluruhan karakter beberapa latihan.

Oleh itu, lokalisasi FocusMeld adalah sebahagian daripada penyediaan kandungan.

Pengguna perlu menerima tugasan yang lengkap dan difahami mengikut umur dan bahasa mereka.

Susunan dalaman sistem ini tidak penting untuk pengguna.

Penting supaya kanak-kanak faham, orang dewasa tidak bosan, dan latihan itu tetap bermakna tanpa mengira bahasa.

Mengapa gelung tak berkesudahan sangat penting

Produk digital moden sentiasa bersaing untuk mendapatkan perhatian seterusnya.

Tonton satu video — muncul video lain.

Baca satu pos — kemudian muncul pos berikutnya.

Naik satu tahap — kemudian segera mula yang baru.

FocusMeld sengaja memutuskan rantai ini.

Cabaran selesai.

Sekarang aplikasi boleh ditutup.

Cabaran seterusnya akan muncul kemudian.

Dan jika tugasan semasa tidak diselesaikan, sistem tidak akan menjadikannya bertambah secara tak berkesudahan, walaupun selepas sebulan.

Pengguna akan terus dari tempat berhenti.

Di sini tidak ada hutang terhadap aplikasi.

Apa yang FocusMeld tidak janji

Penting untuk memahami batasan projek ini.

FocusMeld bukan aplikasi perubatan atau alat diagnosis.

Ia bukan untuk menilai kecerdasan, keadaan psikologi, atau nilai seseorang.

Hasil daripada latihan tertentu tidak seharusnya digunakan untuk menghakimi bakat, kecerdasan, atau kejayaan seseorang.

FocusMeld juga tidak menjanjikan perkembangan yang berlaku secara ajaib dalam sekelip mata.

Modelnya lebih tenang.

Satu tugasan kecil.

Satu usaha kecil.

Rehat.

Dan kemudiannya langkah seterusnya.

Apa yang kekal dalam FocusMeld

Secara terbuka, boleh menerangkan falsafah sistem.

Pengguna mendapat satu tugasan aktif.

Antrian tidak bergerak selanjutnya sehingga tugasan selesai.

Kesukaran dan kandungan mengambil kira umur.

Cabaran berbeza melibatkan pelbagai jenis aktiviti.

Selepas selesai, ada rehat.

Waktu munculnya tugasan berikutnya mengambil kira irama harian pengguna.

Hasilnya dinilai berdasarkan pelaksanaan tindakan tertentu, bukan penilaian terhadap nilai individu.

Dan penarafan, jika pengguna mahu menyertai, mencerminkan jumlah tugasan yang diselesaikan, bukan kualiti subjektif kebolehan mereka.

Ini sudah cukup untuk memahami idea FocusMeld.

Peraturan khusus tentang pengurusan urutan, pengiraan masa, semakan hasil, penyesuaian tahap kesukaran, dan mekanisme dalaman lain adalah sebahagian daripada pelaksanaan projek.

Pilihan pengguna tidak memerlukan keaadaan sedemikian.

Bagi mereka, semuanya perlu lebih ringkas:

ada tugasan — lakukan apabila bersedia.

Sudah selesai — rehat.

Apabila masanya tiba, tugasan seterusnya muncul.

Bukan perjuangan mendapatkan perhatian, tetapi membina perhatian

Inilah yang paling jelas menunjukkan idea FocusMeld.

Kebanyakan produk digital bersaing untuk perhatian seseorang.

FocusMeld dibina untuk bekerja dengan perhatian seseorang.

Jika aplikasi itu untuk meningkatkan memori, pertuturan, membaca, tumpuan, pemerhatian dan imaginasi, adalah pelik jika ia berusaha sedaya upaya untuk mengganggu pengguna agar tak berhenti melihat skrin.

Oleh itu, FocusMeld tidak mahu menghabiskan seluruh malam kanak-kanak.

Ia tidak menawarkan orang dewasa berterusan beralih dari satu latihan ke latihan lain.

Ia tidak menghukum perubahan rehat yang panjang.

Ia tidak menjadikan lukisan tidak sempurna sebagai bukti kekurangan bakat.

Ia tidak mengubah pembacaan yang tidak sempurna sebagai alasan untuk menurunkan orang lain.

Pun begitu, penarafan di sini bukan tentang siapa yang lebih pintar atau berbakat.

Ia hanya menunjukkan berapa banyak langkah seseorang telah buat.

Bagi kanak-kanak, langkah-langkah itu mungkin membaca, ingatan, pertuturan, lukisan, tumpuan dan imaginasi.

Bagi remaja, tugasan berubah mengikut umur.

Bagi orang dewasa, ia kekal cukup bermakna untuk menuntut perhatian dan usaha.

Tetapi prinsipnya sama untuk semua:

tugasan → pelaksanaan → rehat → cabaran seterusnya pada waktunya.

Jika tugasan tidak selesai — FocusMeld menunggu.

Jika orang kembali selepas lama — ia bermula dari tempat berhenti.

Jika lukisan tidak sempurna — itu bukan alasan untuk mengecam pembuatnya.

Jika puisi dibaca tidak seperti ahli audio terkenal — ia tidak membuat latihan itu sia-sia.

FocusMeld tidak berusaha mendapatkan perhatian sebanyak mungkin dari orang.

Tugasnya — menggunakan sebahagian kecil perhatian itu untuk pembangunan, dan masa selebihnya untuk orang itu sendiri.

Maklumat lanjut tentang projek: focusmeld.de