FocusMeld: viena užduotis vietoje begalinės juostos

Dauguma šiuolaikinių mobiliųjų programėlių sprendžia tą patį uždavinį: kaip įtikinti žmogų praleisti viduje kuo daugiau laiko.

Begalinės juostos, kasdienės serijos, reitingai, apdovanojimai, priminimai ir naujas turinys iškart po ankstesnio – visa tai laikosi ant dėmesio išlaikymo.

FocusMeld iš pradžių pasirinko kitokią logiką.

Programėlė neturi laikyti žmogų bet kokia kaina.

Vartotojas gauna vieną užduotį. Jį įvykdo. Po to – pertrauka.

Kitas iššūkis pasirodys vėliau.

Ir nebūtinai rytoj tą pačią valandą ar tam tikru laiku. Sistema atsižvelgia į paros laiką ir vartotojo ritmą: poilsio laikotarpis turi būti poilsiui tinkamas.

Ir tai nėra techninė apribojimas.

Tai yra pati FocusMeld idėjos dalis.

Viena užduotis vietoje dešimčių alternatyvų

FocusMeld nereikia atidaryti didelio katalogo ir kas kartą spręsti, ką daryti.

Konkrečiu momentu yra viena aktyvi užduotis.

Atrodo, kad tai nedidelis sprendimas, bet jis reikšmingai keičia sąveiką su programėle.

Didelis pasirinkimas pats savaime reikalauja dėmesio: reikia pažiūrėti variantus, palyginti juos, nuspręsti, ką norisi daryti, o ką galima praleisti.

FocusMeld pašalina šį nereikalingą žingsnį.

Yra konkretus veiksmas.

Perskaityti.

Įsiminti.

Pasakyti.

Nupiešti.

Pažvelgti aplink ir ką nors pastebėti.

Sukonkretuoti savo atsakymą.

Dabar svarbiausia – ši užduotis.

Kitas bus vėliau.

Eiliškumas juda kartu su žmogumi

FocusMeld turi dar vieną pagrindinįprincipą: laikas pats savaime neperjungia vartotojo į kitą iššūkį.

Kol esanti užduotis neįvykdyta, ji lieka aktuali.

Jei žmogus negrįžo rytoj – nieko baisaus.

Jei praėjo mėnuo – užduotis nėr dingusi.

Net ir po labai ilgo pertraukos programėlė neturi susidurti su vartotoju su dideliu „praleistų“ pratarmių krūvu.

Eilė tiesiog laukia.

Ypač tai svarbu vaikams. FocusMeld neturėtų sukurti įspūdžio, kad yra įsiskolinęs programėlei: „praleidai dešimt užduočių“, „atsilikai“, „serija prarasta“.

Čia neįmanoma atsilikti nuo savo eilės.

Ji juda tik tada, kai juda pats vartotojas.

Pratimai ir po jų – poilsis

Po užduoties įvykdymo FocusMeld nebūtinai siūlo iš karto atlikti dar penkias.

Pertrauka yra pati modelio dalis.

Atsiranda paprastas ritmas:

pratimai → poilsis → kitas pratimas.

Šis požiūris ypač gerai matomas vaikų užduotyse.

Jei vaikas keletą minučių skaito, įsimena, kalba, piešia ar susitelkia, programėlė neturėtų dabar iškart reikalauti kitos dėmesio porcijos.

Užduotis baigta – tai reiškia, kad FocusMeld galime uždaryti į laikiną laiką.

Vaikas grįžta prie įprastų reikalų.

Suaugęs – taip pat.

Programėlė sąmoningai sukuria momentą, kai viduje nėra ką veikti.

Šiuolaikiniam mobiliam produktui tai gana netikėtas sprendimas.

Kita užduotis neatkeliauja pagal žadintuvą

Nauja užduotis nebūtinai turi pasirodyti vienu ir tuo pačiu metu.

Čia yra suplanuota pasirinktinė įvairovė.

FocusMeld neturėtų virsti mechaniniu žadintuvu, kur vartotojas iš anksto žino, kada tiksliai pasirodys nauja apklausa.

Bet įvairovė nereiškia taisyklių nebuvimo.

Sistema atsižvelgia į paros laiką.

Naktys ir įprastas miego laikas – netinkamas laikas naujai užduočiai.

Programėlė neturėtų pažadinti vaiką dėl iššūkio ir neturėtų siūlyti suaugusiam pratimą tik dėl to, kad vidinis laikmatis nusprendė tęsti eilę.

Konkrečios kito momento nustatymo mechanizmai lieka jo vidinės įgyvendinimo dalies dalimi.

Svarbus vartotojui principas – nauja užduotis pasirodo vėliau ir tinkamu laiku, o ne iš karto po ankstesnės.

FocusMeld ne tik vaikams

Vaišelių vaikams idėja ypač gerai matoma, tačiau programėlė skirta ne tik vaikams.

Amžius turi reikšmės.

Vienos ir tos pačios užduotys negali būti siūlomos vienodai mažam vaikui, paaugliui ir suaugusiam.

Vaikui neturi būti tiek sunku, kad įvykdymas taptų nuolatinio nusivylimo šaltiniu.

Bet suaugusiam neturi būti taip paprasta, kad po kelių užduočių programėlė pradėtų būti laikoma vaikų žaislu.

Todėl turinys ir sudėtingumas atitinka naudotojo amžių.

Užduotys ir jų reikalavimai keičiasi, bet pagrindinis principas lieka tas pats:

Keli maži, prasmingi veiksmai, įvykdymas ir pertrauka.

Skaitymas, atmintis, kalba ir dėmesys

FocusMeld nėra sukurtas vieno treniruočių tipo pagrindu.

Skirtingi iššūkiai gali naudoti skaitymą, atmintį, kalbą, koncentraciją, stebėjimo gebėjimus, vaizdinį mąstymą ir vaizduotę.

Viename uždavinyje reikia ką nors perskaityti.

Kito – prisiminti ar atgaliuoti.

Trečiame – ištarti garsiai.

Kai kur reikės piešinio.

Kai kur klausytis aplinkos ir aprašyti matytą.

Kita užduotis gali reikalauti pačių asociacijų, įvaizdžio ar būdo išreikšti mintį.

Taip keičiasi ne tik užduočių turinys, bet ir dėmesio pobūdis, kurio reikalaujama iš naudotojo.

Nupiešęs katę – niekas nesijuoks

Paimkime labai paprastą užduotį:

Nupiešti katę.

Vienas žmogus puikiai piešia ir per kelias minutes sukuria gana pažįstamą vaizdą.

Kitas nupieš s kelias linijas, du ausis ir uodegą, ir rezultatas bus panašus į katę tik tam tikro vaizduotės lygio atveju.

FocusMeld tai nėra priežastis kitam vartotojui pasakyti, kad jis blogai padarė.

Nes užduotis nebuvo ieškoti geriausio piešėjo.

Žmogus sustojo, susitelkė į užduotį, įsivaizdavo objektą ir bandė jį pavaizduoti.

Būtent šis veiksmas yra svarbus.

FocusMeld gali analizuoti rezultatą, bet jo tikslas nėra vertinti meninius įgūdžius ar juoktis iš netobulo rezultato.

Programėlė turėtų padėti vystytis, o ne sukurti dar vieną vietą, kur žmogui aiškinama, kad kažkas padarė geriau už jį.

Tas pats taikoma kalbai

Paimkime kitą užduotį: skaityti eilėraštį garsiai.

Vienas naudotojas jį skaitys užtikrintai ir išraiškingai.

Kitas pradės užkimšti.

Vaikas gali pamiršti žodį.

Kitas kalbės lėčiau.

Kai kur – su neprofesionalia balsų dėstymo maniera.

FocusMeld gali analizuoti šios užduoties vykdymą, tačiau jos tikslas nėra kaip teistą žmogaus kalbos kokybę.

Svarbus veiksmas yra pats dėmesys.

Reikia perskaityti tekstą.

Išlaikyti seką.

Pasakyti.

Galbūt ką nors įsiminti.

Susitelkti keletą minučių.

Būtent šie veiksmai svarbūs FocusMeld.

Vykdymo patikrinimas, o ne vertinimas

Tai viena svarbiausių visos sistemos ribų.

FocusMeld gali tikrinti užduočių rezultatus, bet neturi paversti to vertinimu apie asmenį.

Programėlė nėra skirta nustatyti, kaip išmanesnis, talentingesnis ar sėkmingesnis žmogus yra.

Ji neturėtų priimti sprendimo apie jo vertę remiantis piešiniu, kalbėjimu ar neįprasta atsakymu.

Užduotis yra kur kas paprastesnė – įsitikinti, kad naudotojas tikrai sąveikavo su užduotimi ir jo rezultatas su ja susijęs.

Jei labai paprašyta nupiešti katę – nereikia profesionalios iliustracijos.

Jei parašyti eilėraštį – nereikia aktoriaus pasirodymo.

Jei aprašyti matytą – nėra vienintelės literatūriškai teisingos formulės.

FocusMeld vertina tik prasmingą dalyvavimą, o ne vietą potencialioje kompetencijų skalėje.

Ne visi uždaviniai turi teisingą atsakymą

Kai kurie iššūkiai iš pradžių neprisitaiko prie vieno teisingo sprendimo.

Gali būti paprašyta ką nors pastebėti aplinkui.

Aprašyti įspūdį.

Nupiešti įvaizdį.

Pasiūlyti asociaciją.

Sukonkretnizuoti savo mintį.

Sunku būtų lyginti tokius rezultatus su griežtu standartu.

Štai kodėl FocusMeld neturėtų virsti begaline sekine, kur yra nuolatiniai „tinka“ ir „netinka“.

Kai kur pati vykdymo procedūra ir yra rezultatas.

Vaikui tai gali būti kūrybos, dėmesio ir išreikštos minties vystymas.

Suaugusio – trumpas perėjimas nuo įprasto informacinio srauto prie konkretaus veiksmo.

Reitingas yra, bet jis skiriasi

FocusMeld gali turėti reitingą.

Bet pagrindinis yra suprasti, kas tiksliai lyginama.

Ne piešimo kokybė.

Ne kalbos gražumas.

Ne atmintis.

Ne intelektas.

Ne tai, kiek vienas asmuo „geriau“ atliko užduotį.

Reitingas susijęs su atliktų iššūkių skaičiumi.

Žmogus gali matyti savo aktyvumą ir, jei nori, dalyvauti lyginant, kiek užduočių įvykdė.

Taigi gali būti konkuruojama, tačiau ši konkurencija nėra apie gebėjimus.

Vaikas, kuris piešia prasčiau nei kitas vaikas, iš esmės nėra „prastesnis“ reitinge.

Suaugusio žmogaus mažesnis pasitikėjimas savo kalba neturėtų reiškti, kad jis pralaimėjo aiškiai išreikštam pranešėjui.

Abi įvykdė užduotį.

Abi žengė į priekį.

Būtent tokio žingsnio kiekis, o ne subjektyvi rezultato kokybė, gali būti atspindėtas reitinge.

Ir šis reitingas nėra būtinas

Taip pat dalyvavimas lyginime neturėtų būti pagrindiniu FocusMeld naudojimosi būdu.

Jei žmogui įdomu matyti tokią elementą – jis gali naudotis.

Jei ne – patys uždaviniai nuo to niekaip nepraranda prasmės.

Tai leidžia išlaikyti žaidimo motyvaciją tiems, kas ją mėgsta, bet ne leidžia visą programėlę paversti konkurencija.

Svarbiausia – ne vieta tarp kitų naudotojų.

Svarbiausia – tęsti savo veiksmų seką.

Ypač svarbu vaikams

Vaikai labai skiriasi vystymosi tempu.

Vienas gerai skaito, bet nemėgsta piešti.

Kitas lengvai įsimena tekstą, bet nedrįsta kalbėti garsiai.

Trečias puikiai fantazuoja, bet lėčiau atlieka užduotis skaitymui.

Jei viską tai sudėtum į vieną skalę ir nuolat praneštum vaikams, kas iš jų yra „geresnis“, programa gali labai paklaidinti.

FocusMeld dėl to atskiria atlikimą ir gebėjimų vertinimą.

Vaikas gali atlikti užduotį savaip.

Svarbu, kad jis naudotų atmintį, kalbą, dėmesį, vaizduotę ar kitą įgūdį.

O rytoj ar vėliau bus kita mažytė veikla.

Taip vystymasis pagrįstas mažais žingsneliais, o ne nuolatiniais palyginimais su kitais.

Ir suaugusiajam nereikia nuobodžiauti

Amžiaus pritaikymas veikia abipusiai.

Jis reikalingas ne tik tam, kad vaikui nesuteiktų per sudėtingos užduoties.

Ir suaugusiam turi būti pasiūlytas pakankamai prasmingas veiksmas, kad FocusMeld nebūtų tik vaikų programėlė.

Todėl iššūkių pobūdis ir sudėtingumas keičiasi kartu su naudotojo amžiumi.

Bet pagrindinė idėja lieka ta pati:

per kelias minutes perjungti dėmesį ir iš tikrųjų ką nors padaryti, o ne tik truputį pažiūrėti į ekraną.

Privatumas ypač svarbus tokioms užduotims

FocusMeld gali dirbti su rezultatais, kurių naudotojas paprastai neteiktų viešai internete.

Balsai.

Piešiniai.

Nuotraukos.

Savi atsakymai.

Stebėsimas aplinką.

Todėl tokie duomenys neturėtų automatiškai tapti vieša juosta.

Ypač tai svarbu vaikams, bet tas pats principas taikomas ir suaugusiesiems.

Jei žmogus įvykdė pratimą sau, pats faktas, kad jis naudojo programą, neturėtų reikšti sutikimo parodyti rezultatą visiems.

Socialinės funkcijos galimos, bet publikavimas ir palyginimas turėtų būti sąmoningas naudotojo pasirinkimas.

Kalba taip pat yra užduoties dalis

Užduotys skaityti, kalbėti ir formuluoti mintis nėra galima kokybiškai pritaikyti paprasta teksto keitimo mechanika.

Kalba lemia užduoties sudėtingumą, formulavimą ir pačią jos prigimtį.

Todėl FocusMeld lokalizacija yra dalis turinio ruošimo.

Naudotojas turi gauti užduotį, kuri jam yra suprantama ir atitinka jų amžių bei kalbą.

Konkreti šios sistemos organizacija naudotojui nėra svarbi.

Svarbu, kad vaikui ji būtų aiški, suaugusiam – ne nuobodu, o pati užduotis išlaikytų savo prasmę nepriklausomai nuo kalbos.

Kodėl esminis principas – nėra begalinės juostos

Šiuolaikiniai skaitmeniniai produktai nuolat konkuruoja dėl kito dėmesio kąsnelio.

Pažiūrėjai vieną vaizdo įrašą – kitas jau laukiama.

Perskaitei vieną įrašą – po to vėl naujas.

Lygini vieno lygio pažangą – iš karto prasideda kitas.

FocusMeld sąmoningai nutraukia šią grandinę.

Iššūkis yra baigtas.

Dabar programėlę galima uždaryti.

Kita užduotis pasirodys vėliau.

O jei dabartinė užduotis neįvykdyta, sistema nesės ją amžinai ir nesikraus naujų virš jos.

Nors po mėnesio.

Nors po labai ilgos pertraukos.

Vartotojas tęsiąs nuo to, kur sustojo.

Čia nėra įsipareigojimo prieš programėlę.

Ką FocusMeld nepažada

Svarbu suprasti projekto ribas.

FocusMeld nėra medicininė programėlė ar diagnostikos įrankis.

Jis nėra skirtas nustatyti intelektinius gebėjimus, psichologinę būseną ar žmogaus vertingumą.

Vieno pratimo rezultatas neturėtų būti pagrindas spręsti apie naudotojo talentus ar sėkmę.

FocusMeld taip pat nepažada pavirsti vystymąsi į momentinį rezultatą.

Jo modelis yra daug ramus.

Maža užduotis.

Mažas pastangų kiekis.

Poilsis.

Ir kitas žingsnis.

Ką lieka FocusMeld viduje

Galima viešai paaiškinti sistemos filosofiją.

Naudotojas gauna vieną aktyvią užduotį.

Eilė juda tik tada, kai užduotis įvykdyta.

Sudėtingumas ir turinys atitinka amžių.

Skirtingi iššūkiai naudotų skirtingus aktyvumo tipus.

Po įvykdymo yra pertrauka.

Kada pasirodys kita užduotis, atsižvelgiama į įprastą dienos ritmą.

Rezultatas vertinamas kaip konkretaus veiksmo atlikimas, o ne kaip asmens vertės įvertinimas.

O jei naudotojas nori, reitingas atspindi atliktų užduočių skaičių, ne jų kokybę.

Tik tiek, kad būtų galima suprasti FocusMeld esmę.

Konkrečios taisyklės eilės formavimui, laiko skaičiavimui, rezultatų tikrinimui, sudėtingumo pritaikymui ir kiti vidiniai mechanizmai priklauso nuo projekto įgyvendinimo.

Vartotojui jie nereikalingi.

Kainuoja jo dėmesio paprastas modelis:

yra užduotis – įvykdyk ją kai būsi pasiruošęs.

Baigei – pailsėk.

Kai tik atėjus tinkamas laikas, pasirodys kitas uždavinys.

Ne dėmesio kovos, o dėmesio lavinimo principas

Šis principas geriausiai išreiškia FocusMeld idėją.

Dauguma skaitmeninių produktų kovoja dėl dėmesio.

FocusMeld yra sukurtas dirbti dėl dėmesio žmogaus.

Jeigu programėlė skirta lavinti atmintį, kalbą, skaitymą, dėmesį, stebėjimą ir vaizduotę, būtų keista apie ją galvoti kaip apie priemonę, kuri stengiasi kuo ilgiau nelaidi naudotojui atitrūkti nuo ekrano.

Todėl FocusMeld nesiekia užimti vaiko visą vakarą.

Nemokina suaugusio nuolat pereiti iš vieno pratimo į kitą.

Nėra bausmės už ilgesnę pertrauką.

Nevadina blogo piešinio talentų trūkumu.

Nesuteikia netobulo skaitymo kaip priežasties sumenkinti žmogų.

Net ir reitingas nėra apie tai, kas yra išmanesnis ar gabesnis.

Jis tik parodo, kiek žingsnių kiekvienas padarė.

Vaikui šie žingsniai gali būti skaitiniai, atminties, kalbos, piešimo, dėmesio ir vaizduotės.

Paaugliui užduotys keičiasi pagal amžių.

Suaugusiesiems jos lieka pakankamai prasmingos, kad išlaikytų dėmesį ir pastangą.

Bet principas visiems tas pats:

užduotis → įvykdyti → pailsėti → kitas iššūkis laiku.

Jei užduotis nesėkminga – FocusMeld lauks.

Jeigu žmogus grįžo gerokai vėliau – tęsia nuo to, kur sustojo.

Jeigu piešinys nėra idealus – tai nėra priežastis žeminti jo autoriaus.

Jeigu eilėraštis padeklamuotas ne kaip profesionalas – tai nereiškia, kad pratimui neturi prasmės.

FocusMeld nesistengia pasiimti iš žmogaus viso dėmesio.

Jo tikslas – naudoti nedidelę dalį dėmesio vystymui, o likusį – grąžinti patį žmogų.

Daugiau apie projektą: focusmeld.de