տեխնոլոգիաներ
FocusMeld: մեկ առաջադրանք՝ փոխարեն անսպառ լенты
FocusMeld՝ դա թեմատիկ առաջադրանքների համակարգ է ուշադրության, հիշողության, խոսքի, ընթերցման, դատողությունից, նիրհից և երևակայությունից։ Օգտագործողը ստանում է մեկ ակտիվ առաջադրանք, կատարում այն իր տեմպով, հանգստանում, իսկ հաջորդ առաջադրանքը հայտնվում է ավելի ուշ՝ հաշվի առնելով տարիքն ու օրակարգը։ Այստեղ անհրաժեշտություն չկա ժամեր ծախսել հավելվածում, իսկ դրական գնահատականը, եթե օգտվողը ցանկանա մասնակցել, արտացոլում է կատարված առաջադրանքների քանակը, ոչ՝ նրա կարողությունների գնահատականը։
Այսօր շատ մոբայլ հավելվածները ոգևորգում են նույն խնդիրն՝ ինչպես ստիպել մարդուն հնարավորինս շատ ժամանակ անցկացնել դրանց մեջ:
Անսպառ լенты, օրական շարքեր, գնահատականներ, պարգևներ, հիշեցումներ և նոր բովանդակություն անմիջապես նախորդի վերևից՝ բոլորը աշխատում են ուշադրությունը retenելու համար։
FocusMeld-ի համար սկզբնապես ընտրվել է այլ տրամաբանություն:
Հավելվածը չպետք է պահպանի մարդու ուշադրությունը ցանկացած գնով:
Օգտագործողը ստանում է մեկ առաջադրանք։ Կատարում է այն։ Նորից՝ նաև հանգստանում։
Հաջորդ առաջադրանքը կհայտնվի ավելի ուշ՝ ոչ պարտադիր վաղը նույն ժամին կամ նույն տարբեր ժամանակահատվածում։ Սիստեմը հաշվի է առնում օրվա ժամանակը և օգտատիրոջ ռիթմը՝ հանգստի ժամանակը պետք է մնա հանգստի ժամանակ։
Եվ սա ոչ մեկ տեխնիկական սահմանափակում չէ։
Սա՝ հենց FocusMeld գաղափարի մաս է։
Մեկ առաջադրանք՝ փոխարեն տասների տարբերակների
FocusMeld-ում անհրաժեշտ չէ մուտք գործել հսկայական կատալոգ և ամեն անգամ որոշել, թե ինչ անել։
Նախքանն ակտիվ ուղղակի մի առաջադրանք կա։
Սա թվում է փոքր ինտերֆեյսային լուծում, բայց այն զգալի փոփոխություն է հաղորդում հետազատման հետ փոխազդեցությունում։
Ընտրանքների մեծ տਿարժառուցում ինքնին պահանջում է ուշադրություն՝ վայելք տեսնել տարբերակները, համեմատել ու որոշել՝ եթե ուզում է, կատարել կամ բաց թողնել։
FocusMeld-ը սա հանում է այդ ավելորդ քայլը։
Կա կոնկրետ գործողություն։
Կարդալ։
Հիշել։
Բանավոր խոսել։
Նկարել։
Դիտել շրջապատը և ինչ-որ բան նկատել։
Կարծիք արտահայտել։
Հիմա կարևորը հենց այս առաջադրանքն է։
Հաջորդը հետո կլինի։
Արագն հաջորդող հերթը խաղում է մարդու հետ
FocusMeld-ի ևս մեկ հիմնական կանոն կա՝ ժամանակը ինքնին օգտագործողին հաջորդ առաջադրանքին մղելու միջոց չէ։
Երբ ընթացիկ առաջադրանքը չկատարվի, այն մնում է ընթացիկ։
Եթե մարդը չհավատա՝ վաղը վերադառնա — ոչ մի անհանգստություն։
Եթե անցնի ամիս մը — առաջադրանքը չհառնեց։
Ընդհանրապես առանց երկար ընդմիջումների, հավելվածը չի անցկացնի օգտագործողի առաջադրանքների մեծ քանակ։
Հերթը պարզապես սպասում է։
Ե especial կարևոր է երեխաների համար։ FocusMeld-ը չպետք է ստեղծի պարտավորության զգացում՝ «դու դեքում արեցիր տասը առաջադրանք», «ուշացար», «ձեր շարք վերականգնված է»։
Այստեղ անհնար է իրականացնել սեփական հերթացման մասին մենթալիտետը։
Նա շարժվում է միայն այն դեպքում, երբ շարժվում է նաև օգտատերը։
Աջակցում, հետո հանգիստ
FocusMeld-ը չի առաջարկում անմիջապես վեց այլ առաջադրանք անել՝ հետո։
Հանգիստը ինքնին մաս է ծրագրի։
Սկզբունքային ռիթմը հետևյալն է՝
տվյալ առաջադրանք → հանգիստ → հաջորդ առաջադրանք
Այս մոտեցման իմաստը հատկապես տեսանելի է երեխաների առաջադրանքներում։
Եթե երեխան մի քանի րոպե կարդում է, հիշում, խոսում, նկարում կամ կենտրոնանում կատարում կոնկրետ գործողության վրա, հավելվածը չպետք է ուղղակի պահանջի հաջորդ խնդիրը։
Ավարտված առաջադրանքի դեպքում՝ FocusMeld-ը կարող է փակվել։
Երեխան վերադառնում է սովորական գործերին։
Մեծահասակն էլ իր հերթին։
Հավելվածը պատահականորեն ստեղծում է ժամանակ, երբ այնտեղ այլ բան անել չես կարող։
Այսպիսի մի որոշում՝ բավականին արտասովոր մեթոդ է առօրյա մոբայլ ծրագրակում։
Հաջորդ առաջադրանքը չի գալիս ժամCountdown-ի վրա
Նոր մարտահրավերը չի պարտադիր գալիս նույն ժամանակ
Այս մոտեցումը նախապես որոշված չի, և ընդհանրապես չի նախատեսում»,- ասում է դիզայնը։
FocusMeld-ը չի պետք սկսվի որպես ռոբոտային ժամացույց, որտեղ օգտատերը գիտի, որ որոշ ժամին կհայտնվի հերթական վարժությունը։
Բայց տարբերակելիությունը չի նշանակում կանոնների բացակայություն։
Սիստեմը հաշվի է առնում օրվա ժամանակը։
Երբ գիշեր է և նորմալ քուն է՝ նոր առաջադրանքի ժամանակը չի համապատասխանում։
Հավելվածը չպետք է հարահարված պահում է երեխային մարտահրավերի ժամանակ և չի առաջարկում մեծահասակին առաջադրանք միայն նկատի առնելով ժամային ժամկետի որոշումը։
Հստակ մեխանիզմներ՝ հաջորդ ժամանակը որոշելու համար մնում են ներքին իրականացման մաս։
Օգտատիրոջը կարևորը է սկզբունքն՝ նոր առաջադրանքը հայտնվում է ավելի ուշ և ժամանակին, ոչ՝ անմիջապես նախորդից հետո։
FocusMeld՝ միայն երեխաների համար չէ
Երբևէ մոդելները երեխաների համար շատ լավ տեսանելի են, սակայն հավելվածը չի նախատեսված միայն նրանց համար։
Տարիքը նշանակալի է։
Անցանկալի չէ, որ նույն առաջադրանքը միևնույն ձևով առաջարկվի փոքր երեխային, տ skinnyայն երիտասարդին և մեծահասակին։
Երջանկալի չէ, որ փոքրին դա բարդ լինի և դառնա մշտական հիասթափության աղբյուր։
Բայց մեծահասակին դա պետք է լինի բավականին բավարար սահուն և բարդացած՝ որպեսզի հավելվածը չստանա մանկական խաղալիք։
Սրան նպատակ է ծառայում բովանդակության և բարդության պարտատոմսը` հաշվի առնելով օգտատիրոջ տարիքային հնարավորությունները։
Ընդհանուր սկզբունքն է փոխվում, սակայն հիմնական բաղադրիչն է առաջինը՝
փոքր, իմաստավորված բեռ, կատարում, հանգիստ։
Ներածություն, հիշողություն, խոսք և ուշադրություն
FocusMeld-ը չի կառուցվում միայն մեկ տիպի մարզումների վրա։
Տարբեր մարտահրավերները կարող են կիրառել ընթերցում, հիշողություն, խոսք, կենտրոնացում, նայողականություն, տեսողական մտածողություն և երևակայություն։
Մի առաջադրանքում պահանջվում է մի բան կարդալ։
Մյուսում՝ հիշել կամ վերարտադրել։
Նորում՝ արտահայտել բառի առ orally։
Որ ծայրահեղ դեպքերում պետք է նկարչություն անել։
Բաղադասության որոշակ։
Դիտել շրջապատը և նկարագրել նկատածը։
Նոր առաջադրանք տարաձայնության կամ պատկերացումների արտահայտություն։
Բացի այդ, կարող է պահանջվել սեփական կապակցությունների, պատկերների կամ մտքի արտահայտման միջոցներ։
Դրա շնորհիվ փոփոխվում է ոչ միայն առաջադրանքի բովանդակությունը, այլեւ` անհրաժեշտ ուշադրության բնույթը։
Նկարչել եմ կաքավե — և ոչ ոք չի ծիծաղում
Համադրենք մի շատ պարզ առաջադրանք՝
նկարել մի առօրյա կենդանի։
Մի մարդ իսկապես լավ նկարչություն կատարում է և կհեղինակել մի շատ ճանաչելի պատկերը մի քանի րոպեում։
Մյուսը նկարում է մի քանի գծեր, երկու ականջ և փոթատ, և արդյունքը կպատմի ամենայն կերպ խառնաշփոթ՝ կախված երևակայությունից։
FocusMeld-ի համար սա չի նշանակում ասել երկրորդ օգտատիրոջը, որ նա վատ է կատարում։
Քանի որ խնդիրը չէր լավագույն նկարիչը գտնելն էր։
Մարդը կանգնում է, կենտրոնանում առաջադրանքի վրա, պատկերացնում է օբյեկտը և փորձում է այն նկարագրել։
Սա գործն է, որ իսկական նշանակություն ունի։
FocusMeld-ը կարող է վերլուծել արդյունքը, բայց նրա իմաստը չի տեսնել գեղարվեստական հմտությունները կամ ծիծաղ ծիծաղել անիրական արդյունքների վրա։
Հավելվածը պետք է օգնի զարգացնել, ոչ թե կեղտոտ տեղակ ներգրավվածություն տալ այն վայրում, որտեղ մարդին ասում են՝ «ուրիշն ավելի լավ է արել»։
Իրական է նույնը խոսքի հետ
Համադրենք մյուս առաջադրանքը՝ ընթերցել բանաստեղծությունը բարձրաձայն։
Մի օգտատերը վստահ ու արտահայտական կարդում է դա։
Մյուսը տատանվում է։
Բերիս երեխան մոռանում է բառը։
Նշանակում է ոմանք խոսում են դանդաղ։
Բոլորից՝ զրաղիկ չեն որ խոսում չէ տեսահոլովակ։
FocusMeld-ը կարող է վերլուծել այս առաջադրանքի կատարմամբ, բայց նրա նպատակը կրկին չի)` ցույց տալ մարդու խոսքի որակը։
Ընդամենը գործողությունն արդեն պահանջում է ուշադրություն։
Կարդալ տեքստը։
Պահպանել հաջորդականությունը։
Բանավոր արտահայտել։
Կամ մոռանալ բառը։
Մնկջ----------
հիշել այն։
Մտածել երեք կամ վեց րոպե։
Սա է կարևորը FocusMeld-ի համար։
Կատարման գնահատում՝ ոչ անձի արժեքը
Սա ամենակարևոր սահմանագիծն է ամբողջ համակարգի։
FocusMeld-ը կարող է ստուգել արդյունքները, բայց չպետք է դա դարձնի անձի գնահատական։
Հավելվածը չի նախատեսված որոշելու, թե որքանով է մարդն իմացած, տաղանդավոր կամ հաջողակ։
Այն պետք է գնահատի միայն այն, որ օգտագործողը ի սկզբանե իրականացնում էր առաջադրանքը և դրա արդյունքը իսկապես կապված է իր հետ։
Եթե մարդն իրեն խնդրել են նկարչել կենդանիհ, ուզում են ոչ մասնագիտական նկար։
Եթե ռահմանել հարցը՝ ընթերցել բանաստեղծությունը, դա չի նշանակում, որ նա պետք է լինի դերասան։
Եթե խնդրել են նկարագրել տեսածը, չկա միայն մի ճիշտ ձևակերպում, որը կարելի է գրականորեն ընդունելի համարել։
FocusMeld-ի հիմնական նպատակն է գնահատել մասնակցության իմաստալիցությունը, այլ ոչ թե անհատի դիրքը կոնկրետ սպառողական ժամանակահատվածում։
Չկա մի واحد ճիշտ պատասխան բոլոր առաջադրանքների համար
Որոշ մարտահրավերներ սկզբունքորեն թույլ չեն տալիս մեկ ճիշտ լուծում։
Այնպես որ՝ կարող եք խնդրել ինչ-որ բան նկատել շուրջը։
Ազատ արտահայտել։
Նկարել պատկեր։
Ընտրել կապակցություն։
Կարծիք արտահայտել՝ սեփական միտքը։
Այս արդյունքները համեմատել խիստ ստանդարտի հետ անիմանալի։
Հետևաբար՝ FocusMeld-ը չի կարելի դարձնել անվերջ հրատապ «ճիշտ» և «սխալ» շղթա։
Ինքնին կատարողականը կարող է լինել արդյունք։
Փոքր երեխաների համար դա կարող է լինել երևակայությամբ, ուշադրությամբ աշխատելու և մտքի արտահայտման փորձությունների աշխատանք։
Պատգամավորների համար՝ համառոտ մի շեղում տարհանելու սովորումից անտարբեր գործողությունից։
Եվ դա միակ հնարավոր արդյունքը չէ։
Ուժը ցույց է տալիս միայն այն, թե քանի քայլ է կատարել։
Բալիկը, որ նկարել է վատ՝ չպետք է նույնաբար «վատ» լինի գնահատականում։
Մեծահասակ, ով խոսում է ոչ լավ՝ չի պարտվիր։
Երկուսն էլ կատարել են առաջադրանքը։
Երկուսն էլ առաջընթաց են արել։
Սա հենց քանակն է այն քայլերի, որ անում է դեմքը, այլ ոչ՝ subjective որակի արդյունքը։
Այս գնահատականը էլ չպետք է լինի պարտադիր
Բայց մասնակցությունը մրցույթի խնդիր չէ։
Եթե մարդը ցանկանում է՝ կարող է մասնակցել։
Եթե չի հետաքրքրում, ապա այն չեն կորցնում։
Այս կերպ պահվում է խաղային մոտեցումը՝ ոգեշնչում է մասնակցել, բայց չի կանգնեցնում։
Բարձրպես կարևոր՝ ոչ մի պարտավորություն մասնակցելու մասին։
Տարեցտարի առաջ շարժվելու համար։
Եվ նշելով՝ սա չի խոչընդոտում՝ արդյունքների մասին հայտարարությունների և գնահատականների ուղիղ հակադրության։
}