FocusMeld: یک وظیفه در مقابل پخش بی‌پایان

بیشتر برنامه‌های موبایل امروز هدف یکسانی دارند: چگونه افراد را ترغیب کنیم درون برنامه بیشتر وقت بگذرانند.

پخش بی‌پایان، سری‌های روزانه، رتبه‌بندی، جوایز، یادآوری‌ها و محتوای جدید بلافاصله پس از قبلی - همه این‌ها برای نگه داشتن توجه طراحی شده‌اند.

برای FocusMeld، منطق دیگری در ابتدا انتخاب شده است.

اپلیکیشن نباید هر قیمتی افراد را نگه دارد.

کاربر یک وظیفه دریافت می‌کند. آن را انجام می‌دهد. پس از آن، یک استراحت رخ می‌دهد.

وظیفه بعدی بعداً ظاهر می‌شود.

و لازم نیست همان فرد در همان زمان یا با فاصله‌های همیشگی آن را انجام دهد. سیستم زمان روز و ریتم طبیعی کاربر را در نظر می‌گیرد: دوره استراحت باید دوره‌ای برای استراحت باقی بماند.

و این محدودیت فنی نیست.

این قسمت از خود ایده FocusMeld است.

یک وظیفه در مقابل ده‌ها گزینه

در FocusMeld نیازی نیست که کاربر یک کاتالوگ بزرگ را باز کند و هر بار تصمیم بگیرد چه کاری انجام دهد.

در لحظه خاص، یک وظیفه فعال وجود دارد.

این یک راه‌حل رابط کاربری کوچک به نظر می‌رسد، اما تعامل با برنامه را تغییر می‌دهد.

انتخاب گسترده نیازمند توجه است: باید گزینه‌ها را ببینی، مقایسه کنی، تصمیم بگیری چه می‌خواهی انجام دهی و چه را می‌توانی رد کنی.

FocusMeld این مرحله اضافی را حذف می‌کند.

یک عمل مشخص وجود دارد.

خواندن.

یادآوری.

بیان کردن.

نقاشی کردن.

نگاه کردن اطراف و توجه به چیزی.

فرمول‌بندی پاسخ شخصی.

الآن فقط این وظیفه مهم است.

بعداً وظیفه بعدی خواهد آمد.

صف جلو با فرد حرکت می‌کند

یک قانون اساسی دیگر در FocusMeld وجود دارد: زمان به خودی خود کاربر را به چالش بعدی منتقل نمی‌کند.

تا زمانی که وظیفه جاری انجام نشده باشد، همان وظیفه باقی می‌ماند.

اگر فرد فردا برنگردد، اشکالی ندارد.

اگر یک ماه گذشت، وظیفه دیگر ناپدید نشده است.

حتی پس از وقفه بسیار طولانی، برنامه نباید کاربر را با مجموعه بزرگی از تمرینات «نادیده گرفته شده» مواجه کند.

صف فقط در حالت انتظار است.

این مخصوصاً برای کودکان مهم است. FocusMeld نباید احساس بدهکاری نسبت به برنامه ایجاد کند: «ده تمرین را نادیده گرفتی»، «از عقب افتادی»، «سری تو از بین رفته است».

در اینجا نمی‌توان از صف خود عقب افتاد. تنها زمانی حرکت می‌کند که خود کاربر حرکت کند.

تمرین، و سپس استراحت

پس از انجام وظیفه، FocusMeld بلافاصله پنج تمرین دیگر را پیشنهاد نمی‌دهد.

وقفه بخشی از خود مدل است.

یک ریتم ساده ایجاد می‌شود:

تمرین → استراحت → تمرین بعدی.

خصوصاً مفهوم چنین رویکردی در تمرینات کودکان واضح است.

اگر کودک چند دقیقه مطالعه کند، یاد بگیرد، صحبت کند، نقاشی کند یا بر یک عمل متمرکز باشد، برنامه نباید فوراً درخواست کند که توجه بعدی را بدهد.

تمرین پایان یافته است، بنابراین تمرکز، مدتی می‌تواند بسته شود.

کودک به کارهای عادی برمی‌گردد.

و بزرگسالان هم همینطور.

برنامه عمداً لحظه‌ای را ایجاد می‌کند که در آن داخل آن چیزی برای انجام نیست.

برای محصول موبایل معاصر، این یک تصمیم نسبتاً عجیب و غریب است.

وظیفه بعدی با آلارم نمی‌آید

چالش جدید هر بار در همان زمان ظاهر نمی‌شود.

در اینجا قصد از تغییر وجود دارد.

FocusMeld نباید به یک آلارم مکانیکی تبدیل شود که کاربر از قبل می‌داند در زمان مشخص تمرین بعدی ظاهر می‌شود.

اما تغییر در قوانین به معنی نبودن آن نیست.

سیستم زمان روز را در نظر می‌گیرد.

شب و زمان عادی خواب - زمان مناسبی برای تمرین جدید نیست.

برنامه نباید کودک را برای چالش بیدار کند و نباید تمرینی ارائه دهد فقط به این دلیل که تایمر داخلی تصمیم گرفته است صف ادامه یابد.

مکانیزم‌های مشخص برای تعیین زمان بعدی، بخشی از پیاده‌سازی داخلی FocusMeld هستند.

برای کاربر، اصل مهم است: تمرین جدید بعداً و در زمان مناسب ظاهر می‌شود، نه فوراً پس از تمرین قبلی.

FocusMeld فقط برای بچه‌ها نیست

در سناریوهای کودک، ایده FocusMeld به‌خصوص قابل مشاهده است، اما برنامه فقط برای کودکان طراحی نشده است.

سن اهمیت دارد.

یک وظیفه نمی‌تواند به یک اندازه برای یک کودک کوچک، نوجوان و بزرگسال پیشنهاد شود.

بچه‌ها نباید آنقدر سخت باشد که انجام آن منبع ناامیدی همیشگی شود.

اما برای بزرگسالان نباید آنقدر آسان باشد که پس از چند تمرین، برنامه به عنوان بازی بچه‌گانه در نظر گرفته شود.

بنابراین، محتوا و سختی بر اساس سن کاربر تنظیم می‌شود.

وظایف و نیازهایشان تغییر می‌کند، اما اصل اصلی همچنان همان است:

بار کوچک با معنا، انجام و استراحت.

خواندن، حافظه، گفتار و تمرکز

FocusMeld حول یک نوع تمرین نمی‌چرخد.

چالش‌های مختلف می‌توانند شامل خواندن، حافظه، گفتار، تمرکز، نظارت، تفکر تصویری و تخیل باشند.

در یک وظیفه باید چیزی خوانده شود.

در دیگری - یادآوری یا بازتولید.

در سوم - بیان کردن متن به صورت صوتی.

یک قسمت نیاز به نقاشی دارد.

در جای دیگر باید به اطراف نگاه کرد و آنچه دیده شده است توصیف کرد.

تمرین دیگری ممکن است نیاز داشته باشد که فرد ارتباط، تصویر یا روش خاصی برای بیان فکر خود داشته باشد.

این نه تنها محتوای تمرین را تغییر می‌دهد بلکه نوع تمرکزی که از کاربر انتظار می‌رود هم متفاوت می‌شود.

کشیدن یک گربه - و هرگز کسی نخواهد خندید

فرض کنیم تمرین ساده‌ای داشتیم:

کشیدن گربه.

یک فرد واقعاً مهارت در نقاشی دارد و در چند دقیقه تصویری قابل تشخیص می‌کشد.

دیگری چند خط، دو گوش و یک دم می‌کشد، و نتیجه تنها با تخیل در حد معینی شبیه گربه است.

برای FocusMeld، این دلیلی نیست که به کاربر دیگر بگوید نقاش بدی است.

چون هدف پیدا کردن بهترین هنرمند نبود.

فرد تمرکز می‌کند، بر وظیفه متمرکز می‌شود، شیء را تصور می‌کند و سعی می‌کند آن را روی کاغذ بیاورد.

دقیقاً این اقدام اهمیت دارد.

FocusMeld می‌تواند نتیجه انجام وظیفه را تحلیل کند، اما هدف این نیست که توانایی‌های هنری فرد را ارزیابی کند یا شکست نادرست را مسخره کند.

برنامه باید به توسعه کمک کند، نه اینکه فضایی دیگر برای انتقاد و مقایسه کسی با دیگری ایجاد کند.

و همین جداسازی در مورد گفتار هم صدق می‌کند

فرض کنید تمرین دیگری: خواندن یک شعر به صورت صوتی.

یک کاربر آن را با اعتماد به نفس و بیانی بهتر انجام می‌دهد.

دیگری تپق می‌زند.

کودک ممکن است کلمه‌ای را فراموش کند.

یکی آرام‌تر صحبت می‌کند.

اوتی برای سخنرانی حرفه‌ای ندارد.

FocusMeld می‌تواند اجرای چنین تمرینی را تحلیل کند، اما هدف آن نیست که قضاوتی درباره کیفیت گفتار ارائه دهد.

خود عمل نیاز به توجه دارد.

باید متن را خواند.

رشته آن را حفظ کرد.

آن را بیان کرد.

ممکن است چیزی یاد گرفت.

در چند دقیقه تمرکز کرد.

این اقدامات برای FocusMeld اهمیت دارد.

بازبینی نتیجه سنجیده می‌شود، نه ارزش فرد

این یکی از مهم‌ترین مرزهای کل سیستم است.

FocusMeld می‌تواند نتایج وظایف را بررسی کند، اما نباید این بررسی را به ارزش فردی تبدیل کند.

برنامه برای تعیین اینکه فرد چقدر باهوش، با استعداد یا موفق است ساخته نشده است.

نباید بر اساس ترسیم، تلفظ یا پاسخ‌های غیرمعمول ارزش فرد را ارزیابی کند.

وظیفه مهم‌تر این است که تشخیص دهد کاربر واقعاً درگیر وظیفه شده است و نتیجه آن مرتبط است.

اگر از فرد خواسته شده است که گربه‌ای بکشد، نیازی به تصویر حرفه‌ای نیست.

اگر شعر خوانده شد، نیاز به اجرا توسط بازیگر نیست.

اگر دیدن مشاهده شده توصیف شد، نمی‌توان گفت تنها یک بیان ادبی صحیح است.

FocusMeld بر میزان مشارکت معنادار تمرکز می‌کند، نه جایگاه فرد در نمره‌گذاری فرضی.

همه وظایف پاسخ درست ندارند

برخی چالش‌ها از ابتدا پاسخ صحیح واحد ندارند.

می‌توان از فرد خواست چیزی در اطراف ببیند.

اطلاعات و تأثیرات را توصیف کند.

تصویرسازی کند.

ارتباطی برقرار کند.

فکر شخصی خود را بیان کند.

مقایسه این نتایج با استانداردهای سخت بی‌فایده است.

به همین دلیل، FocusMeld نباید تبدیل به یک زنجیره بی‌پایان از «درست» و «ناراحت‌کننده» شود.

در بعضی موارد، انجام وظیفه خود نتیجه است.

برای کودک، ممکن است کار با تصور، تمرکز و توانایی بیان باشد.

برای بزرگسال، یک تغییر کوتاه از جریان اطلاعات معمول به یک عمل خاص است.

رتبه‌بندی وجود دارد، اما کاملاً متفاوت است

در FocusMeld ممکن است رتبه‌بندی وجود داشته باشد.

اما مهم است که بدانید دقیقا چه چیز مقایسه می‌شود.

نه کیفیت نقاشی‌ها.

نه زیبایی گفتار.

نه حافظه.

نه هوش.

نه اینکه یک فرد «بهتر» تمرین خاص را انجام داده است.

رتبه‌بندی بر اساس تعداد تمرینات انجام شده است.

فرد می‌تواند فعالیت خود را ببیند و اگر خودش بخواهد، در مقایسه اینکه چند تمرین انجام داده است، شرکت کند.

بنابراین، رقابت امکان‌پذیر است، اما تبدیل به رقابت در توانایی‌ها نمی‌شود.

کودکی که نقاشی بدتری نسبت به فرد دیگر انجام می‌دهد، نباید «پایین‌تر» در رتبه‌بندی قرار گیرد.

فردی که دیکتیشن ضعیف‌تری دارد نباید در حوزه گفتار شکست بخورد.

هر دو تمرین را انجام دادند.

هر دو قدمی برداشتند.

میزان این قدم‌ها، نه کیفیت ذهنی نتیجه، ممکن است در رتبه‌بندی منعکس شود.

و حتی این رتبه‌بندی لازم نیست

در عین حال، شرکت در مقایسه نباید شرط اصلی استفاده از FocusMeld باشد.

اگر کاربر علاقه‌مند است تا چنین عنصری را ببیند، می‌تواند از آن استفاده کند.

اگر نه، خود تمرینات از آن نمی‌ربایند معنا.

این امکان را فراهم می‌کند تا انگیزه‌های بازی گونه برای کسانی که آن را دوست دارند حفظ شود، اما برنامه را تبدیل به رقابت نکند.

در اینجا، مهم جایگاه در میان کاربران دیگر نیست.

مهم ادامه دادن به انجام وظایف شخصی است.

این برای کودکان به‌ویژه مهم است

کودکان به‌شکل‌های بسیار مختلفی رشد می‌کنند.

برخی خوب می‌خوانند، اما دوست ندارند نقاشی کنند.

برخی راحت متن را یاد می‌گیرند، اما در گفتار خجالت می‌کشند.

برخی عالی تخیل می‌کنند، اما در خواندن کند هستند.

اگر همه این‌ها در یک مقیاس قرار گیرند و دائم به کودک گفته شود که «بهتر است»، برنامه به راحتی ممکن است نتیجه برعکس هدف باشد.

بنابراین، FocusMeld انجام و ارزیابی توانایی‌ها را جدا می‌کند.

کودک می‌تواند وظیفه را به روشی خودش انجام دهد.

مهم این است که از حافظه، گفتار، تمرکز، خیال‌پردازی یا مهارت دیگری استفاده کرده است.

و فردا یا بعداً، عمل کوچک دیگری انجام خواهد شد.

اینطور توسعه از مجموعه‌ای از قدم‌های کوچک ساخته می‌شود، نه از مقایسه دائمی با نتایج دیگران.

برای بزرگسال هم باید جذاب باشد

سازگاری سنی هم در هر دو جهت کار می‌کند.

نه تنها برای جلوگیری از وظایف بیش از حد سخت برای کودک.

بلکه برای بزرگسالان هم، باید عملی کافی و مفید پیشنهاد شود تا تمرکز و تلاش بیش‌تر را طلب کند و برنامه تنها برای کودکان نباشد.

بنابراین، ویژگی‌ها و سختی چالش‌ها بر اساس سن کاربر تغییر می‌کند.

و در عین حال، مفهوم کلی همان است.

چند دقیقه تمرکز و انجام واقعاً کاری، نه فقط نگاه کردن بیشتر به صفحه.

حریم خصوصی در این وظایف اهمیت ویژه‌ای دارد

FocusMeld می‌تواند با نتایجی کار کند که کاربر معمولاً در اینترنت به اشتراک نمی‌گذارد.

صدا.

نقاشی.

عکس.

پاسخ شخصی.

مشاهده محیط اطراف.

بنابراین، این نوع مواد نباید به طور خودکار در فهرست عمومی قرار گیرند.

این به‌ویژه برای کودکان مهم است، اما همان اصل برای بزرگسالان نیز صدق می‌کند.

اگر فرد تمرینی برای خودش انجام داده است، خود استفاده از برنامه نباید بدین معنا باشد که او با رضایت نشان دهد.

امکانات اجتماعی وجود دارد، اما انتشار و مقایسه باید تصمیم آگاهانه کاربر باشد.

زبان هم بخشی از تمرین است

وظایف خواندن، گفتار و بیان افکار را نمی‌توان با جایگزینی مکانیکی متن به صورت کیفیتی تطبیق داد.

زبان بر سختی، فرمول‌بندی و شخصیت بعضی تمرین‌ها تأثیر می‌گذارد.

بنابراین، بومی‌سازی FocusMeld قسمت مهمی از آماده‌سازی محتوا است.

کاربر باید وظیفه کامل و قابل فهم دریافت کند، متناسب با سن و زبانش.

سازماندهی داخلی خاص این سیستم برای کاربر مهم نیست، بلکه مهم است که برای بچه‌ها قابل فهم باشد، برای بزرگسالان جذاب باشد و خود تمرین مستقل از زبان معنای خود را حفظ کند.

چرا نبود پخش بی‌پایان اساسی است

محصولات دیجیتال مدرن دائماً در حال رقابت برای گرفتن لحظه‌ای توجه هستند.

یک ویدئو را دیدی، ویدئوی دیگری ظاهر شد.

یک پست را خواندی، پست بعدی فوراً جای آن را گرفت.

سطح تمام شد، بلافاصله مرحله جدید شروع می‌شود.

FocusMeld به‌طور عمدی این زنجیره را قطع می‌کند.

چالش تمام شد.

حالا می‌توان برنامه را بسته و رفت.

وظیفه بعدی دیرتر ظاهر خواهد شد.

اگر وظیفه فعلی انجام نشده باشد، سیستم به طور بی‌پایان وظایف جدید بر روی آن نمی‌ریزد، حتی بعد از یک ماه یا وقفه بلند.

کاربر در همان جایی ادامه می‌دهد که توقف کرده است.

اینجا احساس بدهکاری نسبت به برنامه وجود ندارد.

چه چیزی FocusMeld وعده نمی‌دهد

مهم است حدود پروژه را درک کنید.

FocusMeld برنامه پزشکی یا ابزار تشخیصی نیست.

برای تعیین توانایی‌های هوشی، وضعیت روانی یا ارزشی بودن فرد طراحی نشده است.

نتیجه یک تمرین نمی‌تواند مبنای ارزیابی استعداد یا موفقیت فرد باشد.

همچنین، وعده نمی‌دهد که توسعه را به نتیجه فوری تبدیل کند.

مدل آن بسیار آرام‌تر است.

یک تمرین کوچک.

تلاش جزئی.

استراحت.

و سپس گام بعدی.

برای تمرکز بر توسعه، نه ارزیابی سریع.

آنچه در داخله FocusMeld باقی می‌ماند

در فضای عمومی، می‌توان فلسفه سیستم را توضیح داد.

کاربر یک وظیفه فعال دریافت می‌کند.

صف تا زمانی که وظیفه انجام نشود، پیش نمی‌رود.

سختی و محتوا بر اساس سن در نظر گرفته شده است.

چالش‌های مختلف فعالیت‌های مختلفی را شامل می‌شوند.

پس از انجام، استراحت مقرر است.

زمان ظاهر شدن وظیفه بعدی، بر ریتم روزمره کاربر تأثیر می‌گذارد.

نتیجه‌گیری بر اساس انجام یک عمل خاص است، نه بر ارزش فرد.

و اگر کاربر بخواهد، رتبه‌ها تعداد وظایف انجام شده را نشان می‌دهند، نه کیفیت نسبی توانایی‌های فرد.

این کافی است تا مفهوم کلی FocusMeld درک شود.

جزئیات مربوط به قواعد چینش وظایف، زمان‌بندی، ارزیابی نتایج، تنظیم سختی و سایر مکانیزم‌های داخلی مربوط به اجرای پروژه است.

برای کاربر مهم نیست، چون باید خیلی ساده باشد:

وظیفه‌ای دارید، انجامش دهید وقتی آماده‌اید.

انجام دادید، استراحت کنید.

در زمان مناسب، وظیفه بعدی ظاهر می‌شود.

نه جنگ برای توجه، بلکه توسعه توجه

این، شاید، بهترین بیان ایده FocusMeld است.

بیشتر محصولات دیجیتال برای گرفتن توجه انسان ساخته شده‌اند.

FocusMeld برای کار با توجه انسان طراحی شده است.

اگر اپلیکیشن برای توسعه حافظه، گفتار، خواندن، تمرکز، نظارت و تخیل است، عجیب است که همزمان بر مکانیزم‌هایی ساخته شده باشد که هدفشان نگه داشتن کاربر در صفحه بیش‌ترین زمان ممکن است.

بنابراین، FocusMeld سعی نمی‌کند کل شب کودک را اشغال کند.

نه، بزرگسال را به طور بی‌پایان از تمرین به تمرین دیگر سوق دهد.

نه، مجازات برای وقفه طولانی نمی‌دهد.

نه، نقاشی نامطلوب را به عنوان نشانه نبود استعداد نشان نمی‌دهد.

نه، خواندن ناقص را باعث پایین آمدن ارزش فرد نمی‌داند.

حتی رتبه‌بندی در اینجا تنها تعداد قدم‌هایی است که فرد برداشته است؛ نه توانایی برتر یا کمتر.

برای کودک، این قدم‌ها می‌تواند شامل خواندن، حافظه، گفتار، نقاشی، تمرکز و تخیل باشد.

برای نوجوان، تمرین‌ها بر اساس سن تغییر می‌کنند.

و برای بزرگسالان، کافی است که تمرینات هنوز هم نیازمند تمرکز و تلاش باشند.

اما اصل کلی برای همه یکسان است:

وظیفه → انجام → استراحت → چالش بعدی در زمان مناسب.

اگر وظیفه انجام نشود، FocusMeld منتظر می‌ماند.

اگر فرد با تاخیر برگردد، همانجا ادامه می‌دهد که ایستاده بود.

اگر نقاشی کامل نباشد، کسی نباید او را سرزنش کند.

اگر شعر به صورت حرفه‌ای خوانده نشود، تمرین بی‌معنی نمی‌شود.

FocusMeld سعی نمی‌کند توجه را به هر قیمتی نگه دارد.

هدف آن است که بخش کوچکی از این توجه را برای توسعه استفاده کند، و بقیه زمان را به فرد برگرداند.

برای جزئیات بیشتر، به سایت پروژه: focusmeld.de