FocusMeld: jedna úloha místo nekonečné řady

Většina dnešních mobilních aplikací řeší jedno a totéž: jak přimět člověka strávit uvnitř co nejvíce času.

Nekonečné řady, denní série, žebříčky, odměny, připomínky a nové obsahy ihned po předchozím — to vše pracuje na udržení pozornosti.

Pro FocusMeld byla zvolena jiná logika.

Taková, která nespočívá v udržení uživatele za každou cenu.

Uživatel dostává jednu úlohu. Plní ji. Poté následuje pauza.

Další výzva se objeví později.

A to ne nutně zítra ve stejnou dobu nebo po stejně dlouhém čase. Systém zohledňuje denní dobu a běžný rytmus uživatele: doba odpočinku má být dobou odpočinku.

A to není jen technické omezení.

Je to součást samotné myšlenky FocusMeld.

Jedna úloha místo desítek variant

V FocusMeld není potřeba otevírat obrovský katalog a pokaždé rozhodovat, čím se zabavit.

V konkrétní okamžik je aktivní jen jedna úloha.

Ačkoli se to může zdát jako drohé rozhraníové řešení, výrazně to mění způsob práce s aplikací.

Velký výběr sám o sobě vyžaduje pozornost: je třeba prozkoumat varianty, porovnat je, rozhodnout, co si člověk chce dát nebo přeskočit.

FocusMeld tento krok odstraňuje.

Existuje jasné akční zadání.

Číst.

Zapamatovat si.

Vyslovit.

Nakreslit.

Dívat se kolem a něco si všimnout.

Formulovat vlastní odpověď.

Na tom záleží teď jen tato úloha.

Další přijde později.

Fronta se pohybuje spolu s člověkem

FocusMeld má ještě jedno zásadní pravidlo: čas sám o sobě nezpůsobí, že se uživatel posune k další výzvě.

Dokud není aktuální úloha splněna, zůstává aktuální.

Na zítřek se nehodí, nebo naopak, z nějakého důvodu to odložíme — nic se neztrácí.

To platí i po dlouhém přestávce. Aplikace by neměla uživatele zahlcovat velkým balíkem přeskočených úloh.

Čeká prostě v řadě.

To je zvlášť důležité pro děti. FocusMeld by neměl vytvářet dojem dluhu před aplikací: „přeskočil jsi deset úloh“, „ztratil jsi sérii“, „jdeš pozadu“.

Nelze být pozadu ve své vlastní frontě.

Ona se pohybuje jen, když se pohybuje uživatel sám.

Cvičení a poté odpočinek

Po splnění úlohy FocusMeld nenabízí ihned dalších pět úkolů.

Pauza je součástí modelu.

Jednoduchý rytmus tak vzniká:

cvičení → odpočinek → další cvičení.

Zvlášť patrné je to u dětských úloh.

Pokud dítě několik minut čte, pamatuje si, mluví, kreslí nebo se soustředí na určitý úkon, aplikace by neměla ihned požadovat další dávku pozornosti.

Úloha je hotová — dítě tak může na chvíli přepnout na jiné aktivity.

Stejné platí i pro dospělé.

V rámci každé úlohy je vědomě vytvořen moment, kdy uvnitř aplikace není nic dalšího k dělání.

Pro moderní mobilní produkt je to poměrně neobvyklé řešení.

Další úloha nepřichází podle budíku

Nová výzva nemusí přijít pokaždé ve stejný čas.

To je záměrná variabilita.

FocusMeld se nesnaží stát se mechanickým budíkem, kde uživatel přesně ví, že v určitou minutu se objeví další cvičení.

Ovšem variabilita neznamená absence pravidel.

Systém zohledňuje denní dobu.

V noci a při normálním spánku není vhodný čas pro novou úlohu.

Aplikace by neměla budit dítě kvůli výzvě a neměla by nabízet dospělému úlohu jen proto, že interní časovač chce pokračovat v pořadí.

Konkrétní mechanismy určování dalšího okamžiku jsou součástí vnitřní realizace FocusMeld.

Pro uživatele je důležitý princip: nová úloha se objeví později a ve vhodný čas, nikoliv ihned po předchozí.

FocusMeld nejen pro děti

Na dětských scénářích je nápad FocusMeld zvlášť dobře patrný, ale aplikace není určena pouze pro děti.

Věk hraje roli.

Stejnou úlohu nelze nabídnout stejně malému dítěti, teenagerovi nebo dospělému člověku.

Dítě by nemělo plnit úlohu příliš složitě, jinak by se plnění mohlo stát zdrojem neustálého zklamání.

Naopak, dospělý by neměl úlohu snadno zvládnout, protože by pak aplikace mohla být vnímána jako hračka na hraní pro děti.

Proto obsah a složitost odpovídají věku uživatele.

Mění se úlohy a jejich požadavky, ale základní princip je stále stejný:

malá smysluplná zátěž, plnění a odpočinek.

Čtení, paměť, řeč a pozornost

FocusMeld není postavený na jednom typu tréninku.

Různé výzvy mohou aktivovat čtení, paměť, řeč, koncentraci, vnímavost, vizuální myšlení a představivost.

V jedné úloze je třeba něco přečíst.

V jiné si vzpomenout nebo reprodukovat.

Ve třetí je třeba vyslovit text nahlas.

Někde je nutný obrázek.

Jinde je potřeba pečlivě se podívat na okolí a popsat, co vidíme.

A další úloha může vyžadovat vlastní asociaci, obraz nebo způsob, jak vyjádřit myšlenku.

To mění nejen obsah úloh, ale i povahu pozornosti, kterou od uživatele požadujeme.

Nakreslil jsi kočku — a nikdo nezačne se smíchem

Představme si velmi jednoduchou úlohu:

nakreslit kočku.

Jeden člověk opravdu umí dobře kreslit a za několik minut vytvoří docela rozpoznatelný obrázek.

Jiný nakreslí několik linií, dvě uši a ocas, a výsledek bude trochu připomínat kočku jen za předpokladu, že má představivost.

Pro FocusMeld to není důvod oznámit druhému uživateli, že to nezvládl nejlépe.

Protože úlohou nebylo najít nejlepšího umělce.

Člověk se zastavil, soustředil se na úkol, představil si objekt a pokusil se ho přenést na obrázek.

Právě toto je důležité.

FocusMeld může hodnotit výsledek, ale smyslem takové analýzy není hodnotit umělecké schopnosti nebo shazovat nedokonalý výsledek.

Aplikace má pomáhat rozvíjet se, ne být dalším místem, kde člověka naučí, že někdo je lepší.

Totéž platí i pro řeč

Uvažujme jinou úlohu: přečíst básničku nahlas.

Jeden uživatel ji přečte sebevědomě a výstižně.

Jiný bude koktat.

Dítě zapomene slovo.

Někdo mluví pomaleji.

Někdo má úplně nonverbální řeč.

FocusMeld může hodnotit splnění takové úlohy, ale jeho cílem není ani tak soudit kvalitu řeči.

Samo o sobě je třeba pozornost — přečíst text.

Udržet posloupnost.

Vyslovit ho.

Možná si něco zapamatovat.

Soustředit se na několik minut.

Tyto akce jsou pro FocusMeld klíčové.

Vykonáno, ne hodnotíme osobu

To je jedna z nejdůležitějších hranic celého systému.

FocusMeld může sledovat výsledky úloh, ale nemá je proměnit v hodnocení osobnosti.

Nemá za cíl určovat, jak je člověk chytrý, talentovaný nebo úspěšný.

Neměl by určit jeho hodnotu na základě obrázku, řeči nebo neobvyklé odpovědi.

Úkol je podstatně jednodušší: pouze ověřit, že uživatel skutečně pracoval na úloze a výsledek s ní má spojitost.

Pokud mu bylo řečeno nakreslit kočku, není potřeba profesionální ilustrace.

Pokud mu bylo řečeno přečíst básničku, není potřeba herecké vystoupení.

Pokud má popsat, co viděl, neexistuje jediná „literárně správná“ formulace.

FocusMeld hodnotí fakt vědomé účasti, nikoliv místo v nějaké žebříčkové stupnici schopností.

Ne každý úkol má jedno správné řešení

Část výzev od začátku nespočívá ve správném nebo nesprávném řešení.

Může být například požádáno, aby si člověk všiml něčeho kolem sebe.

Popsal dojem.

Nakreslil obraz.

Vybral asociaci.

Formuloval vlastní myšlenku.

Srovnávat takové výsledky s přísnými standardy by nemělo smysl.

Proto FocusMeld nesmí stát na nekonečné sérii „správně“ či „nesprávně“.

Někdy je právě plnění úlohy výsledkem.

Pro dítě může jít o práci s představami, pozorností a schopností vyjádřit myšlenku.

Pro dospělého o krátké přepnutí od běžného informačního proudu k určitému činu.

Žebříček existuje, ale měří úplně něco jiného

Ve FocusMeld může být žebříček.

Ale zásadní je porozumět tomu, co přesně je v něm srovnáváno.

Ne kvalita kresby.

Ne krása řeči.

Ne paměť.

Ne inteligence.

Ne to, jak moc je člověk „lepší“ v právě vykonané úloze.

Žebříček je založen na počtu splněných výzev.

Člověk může vidět svou aktivitu a, pokud chce, zapojit se do srovnání v počtu úloh, které splnil.

Takže soutěž je možná, ale nesmí se stát soutěží schopností.

Dítě, které kreslí hůře než jiné, by nemělo být zařazeno do nižšího žebříčku.

Dospělý s méně jistou výslovností by neměl být porovnáván s osobou s vycvičeným projevem.

Oba splnili úkol.

Oba udělali krok vpřed.

A právě počet takových kroků, nikoliv subjektivní kvalita výsledku, se může projevit v žebříčku.

I tento žebříček je dobrovolný

Účast ve srovnání však nemá být hlavní podmínkou používání FocusMeld.

Pokud má uživatel zájem vidět tento prvek, může ho využívat.

Pokud ne, samotná plnění úloh neztrácí na smyslu.

Toto umožňuje zachovat alespoň určitou herní motivaci pro ty, komu vyhovuje, a nestranit celý systém jako soutěži.

Hlavní je nesoutěžit s ostatními, ale sledovat svůj vlastní sled úkolů.

Pro děti je to obzvlášť důležité

Děti se rozvíjejí velmi rozdílně.

Jeden umí dobře číst, ale nerad kreslí.

Druhý si jednoduše pamatuje text, ale bojí se mluvit na veřejnosti.

Třetí má výbornou fantazii, ale pomaleji plní úlohy na čtení.

Když vše zkombinujete do jedné škály a začnete stále dětem říkat, kdo je „lepší“, může aplikace snadno získat efekt opačný, než je zamýšleno.

Proto FocusMeld rozlišuje plnění úloh a hodnocení schopností.

Dítě může u úlohy používat svůj způsob.

Smysl je v tom, že využilo paměť, řeč, pozornost, představivost nebo jinou dovednost.

A zítra či později přijde další malé cvičení.

Takto se rozvoj buduje z mnoha malých kroků, a nikoliv neustálým srovnáváním s výsledky ostatních.

I dospělý by se neměl nudit

Věková adaptace funguje oběma směry.

Není určena jen k tomu, aby dítě nemělo příliš složité úkoly.

Stejně tak je důležité nabídnout dospělým dostatečně smysluplnou činnost, aby FocusMeld nepůsobilo jen jako aplikace pro malé děti.

Proto se charakter a složitost výzev mění podle věku uživatele.

Zároveň zůstává základní myšlenka téměř stejná.

Vyžadovat na několik minut soustředění a konkrétní akci, nikoliv jen malý pohled na obrazovku.

Soukromí je důležité především u těchto úkolů

FocusMeld může pracovat s výsledky, které by člověk obvykle nezveřejňoval online.

Hlas.

Obrázek.

Fotografie.

Vlastní odpověď.

Sledování okolí.

Proto by takové materiály neměly automaticky přecházet do veřejné řady.

Zvlášť důležité je to u dětí, ale stejný princip platí i pro dospělé.

Pokud člověk úkol splní pro sebe, samotný fakt používání aplikace by neměl znamenat souhlas s veřejným sdílením.

Možnosti sdílení mohou existovat, ale publikace a srovnávání by měly být vědomou volbou uživatele.

Jazyk je také součástí zadání

Úlohy na čtení, řeč a formulaci myšlenek nelze kvalitativně přizpůsobit jednoduchou mechanickou výměnou textu.

Jazyk ovlivňuje složitost, formulace i charakter některých cvičení.

Proto je lokalizace FocusMeld součástí přípravy obsahu.

Uživatel by měl dostávat složené a srozumitelné zadání, odpovídající jeho věku a jazyku.

Konkrétní vnitřní uspořádání systému pro uživatele není důležité.

Důležité je, aby dítě úkol pochopilo, dospělý si nezpůsobil nudu, a samotné cvičení mělo smysl bez ohledu na jazyk.

Proč je princip absence nekonečné řady zásadní

Moderní digitální produkty jsou neustále ve válce o další kus pozornosti.

Zhlédl jedno video — je tu další.

Přečetl jeden příspěvek — hned je tu další.

Dokončil úroveň — začíná se nová.

FocusMeld záměrně tento řetězec přerušuje.

Výzva je hotová.

Teď lze aplikaci zavřít.

Další úloha se objeví později.

A pokud aktuální úloha není splněna, systém nebude nekonečně přidávat nové nad ni.

Je klidně i za měsíc.

I po dlouhé přestávce uživatel pokračuje přesně tam, kde skončil.

A žádný dluh vůči aplikaci zde není.

Co FocusMeld neslibuje

Je důležité chápat hranice projektu.

FocusMeld není lékařská ani diagnostická aplikace.

Nejeví schopnosti člověka, jeho psychický stav ani hodnotu.

Výsledek jednotlivé úlohy by neměl být podkladem k závěru o talentu nebo úspěchu uživatele.

FocusMeld rovněž neslibuje, že rozvoj přinese okamžité výsledky.

Jeho model je mnohem klidnější.

Malé zadání.

Malé úsilí.

Odpočinek.

A pak další krok.

Co zůstává uvnitř FocusMeld

Oficiálně může být vysvětlena filosofie systému.

Uživatel dostává jedno aktivní zadání.

Fronta se neposune dál, dokud není splněno.

Obsah a náročnost zohledňují věk.

Různé výzvy aktivují různé druhy aktivity.

Po splnění je předepsána pauza.

Čas, kdy se objeví další úloha, respektuje běžný denní rytmus uživatele.

Výsledek je posuzován jako výkon konkrétní činnosti, nikoliv jako hodnocení osobnosti.

A pokud se uživatel chce účastnit žebříčku, odráží to počet splněných úloh, nikoliv subjektivní kvalitu schopností.

Toto stačí k pochopení ideje FocusMeld.

Konkretizační pravidla týkající se tvorby pořadí, načasování, kontroly výsledků, úrovně složitosti či dalších vnitřních mechanismů jsou součástí realizace projektu.

Uživateli to ani není třeba.

Pro něj je důležité, aby bylo jednodušší:

je úloha — splň ji, až budeš připraven.

Skončilo — odpočívej.

Ve vhodný čas se objeví další.

Není to boj o pozornost, ale rozvoj pozornosti

V tom se nejlépe ukazuje myšlenka FocusMeld.

Většina digitálních produktů bojuje o pozornost člověka.

FocusMeld bylo vytvořeno tak, aby pracovalo s pozorností člověka.

Pokud má aplikace rozvíjet paměť, řeč, čtení, soustředění, vnímavost nebo představivost, bylo by zvláštní stavět ji kolem mechanismů, jejichž úkolem je co nejdéle nechat uživatele na obrazovce.

Proto FocusMeld nesnaží o celodenní zabavení dítěte.

Nepředstavuje dospělým nekonečné přecházení z jednoho cvičení na druhé.

Neukazuje, že dlouhý pauza je špatná.

Nehlásí, že nekvalitní kresba je důkazem nedostatku talentu.

Nezlehčuje nedokončené čtení nebo nedokonalou řeč jako důvod pro nižší hodnocení.

I žebříček zde neukazuje, kdo je „chytrější“ nebo „lepší“, ale pouze o kolik kroků každý udělal.

Pro dítě mohou být tyto kroky čtení, paměť, řeč, kreslení, soustředění a představivost.

Pro teenagera se úkoly mění s věkem.

Ale pro dospělého jsou stále dostatečně smysluplné, aby vyžadovaly pozornost a úsilí.

Princip pro všechny je stejný:

úkol → plnění → odpočinek → další výzva ve vhodný čas.

Pokud úloha není splněna — FocusMeld čeká.

Pokud se člověk vrátil později — pokračuje tam, kde přestal.

Pokud výstřih není dokonalý — to není důvod obviňovat autora.

Pokud není poezie předčtená profesionálem — neznamená to, že je cvičení na nic.

FocusMeld se nesnaží od člověka získat co nejvíc pozornosti.

Jeho úkolem je využít malou část této pozornosti k rozvoji a zbytek vrátit přímo jemu.

Další informace najdete na: focusmeld.de